泉州市中小學(xué)體育教師教學(xué)技能大賽參賽分析與對(duì)策研究

柳惠斌張炳川李瑞芳

（1.福建省泉州市教育科學(xué)研究所，362000；2.福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)洛江中學(xué)，362121；3.福建省泉州市通政中心小學(xué)，362000）

泉州市中小學(xué)體育教師教學(xué)技能大賽參賽分析與對(duì)策研究

柳惠斌1張炳川2李瑞芳3

（1.福建省泉州市教育科學(xué)研究所，362000；2.福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)洛江中學(xué)，362121；3.福建省泉州市通政中心小學(xué)，362000）

黨的十八屆三中全會(huì)提出要全面深化體育教學(xué)改革，強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉，使學(xué)生身體健康、體魄強(qiáng)健，這不僅為體育教學(xué)發(fā)展指明了方向，也對(duì)體育教師綜合素質(zhì)提出了更高的要求，為了給泉州市中小學(xué)體育教師搭建成長的平臺(tái)，由泉州市總工會(huì)，泉州市教育局，泉州市教育工會(huì)多個(gè)單位協(xié)同舉辦了泉州市中小學(xué)、體育教師教學(xué)技能大賽。

一、項(xiàng)目設(shè)置

本次比賽內(nèi)容和成績?cè)u(píng)定在參照全國及本省中小學(xué)體育教師教育教學(xué)技能大賽的基礎(chǔ)上，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上增設(shè)地方特色內(nèi)容，如泉州南少林五祖拳健身操；健身操和廣播體操比賽給每位體育教師評(píng)定成績，更具獨(dú)特性和公平性。比賽的內(nèi)容采用理論項(xiàng)目與實(shí)踐項(xiàng)目相給合的方式進(jìn)行（見表1）。

二、分析

為了能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升體育教師的專業(yè)技能，本文以參加本次比賽的80名參賽教師為研究對(duì)象，對(duì)本次比賽的情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

（一）參賽教師的基本情況

1.參賽教師的性別結(jié)構(gòu)：本次比賽考慮到女體育教師的職業(yè)特點(diǎn)，隨年齡增長，受家庭與身體因素影響較大，為更好地體現(xiàn)男女平等，給廣大女體育教師更多展示的機(jī)會(huì)，在參賽的文件中特別規(guī)定每隊(duì)參賽教師為小學(xué)3名、中學(xué)3名，其中小學(xué)女教師不少于1人，中學(xué)女教師不少于1人（見表2）。

表1 泉州市中小學(xué)體育教師教學(xué)技能大賽比賽內(nèi)容與分值分布

表2 參賽體育教師的性別比例分布

表3 參賽體育教師的年齡分布

表4 參賽體育教師的學(xué)歷分布

表5 參賽體育教師的職稱分布

表6 參賽體育教師的特長分布

表7 參賽體育教師選拔及培訓(xùn)情況

2.年齡結(jié)構(gòu)：本次參賽的體育教師青年體育教師占大多數(shù)（見表3），為本次比賽灌入新鮮的血液，年輕教師表現(xiàn)出更多的活力，使比賽不斷呈現(xiàn)精彩的表演。特別是在最后的專項(xiàng)比賽，評(píng)委們時(shí)常被體育教師的精彩表現(xiàn)所折服。中年教師也同樣表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)，靠自己的成熟與穩(wěn)重把自己的能力發(fā)揮得淋漓盡致。

3.學(xué)歷結(jié)構(gòu):從對(duì)參賽教師的學(xué)歷情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見表4），可以看出泉州市中小學(xué)體育教師的學(xué)歷通過參加自考與函授形式經(jīng)過幾年來得到大幅度的提升，本次比賽本科及以上學(xué)歷占90%以上，表明體育教師對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了更高要求，逐漸改變體育教師給人“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，體育教師更朝著從“知識(shí)型”教師向“學(xué)者型”教師的跨越。

4.職稱結(jié)構(gòu):本文對(duì)參賽教師的職稱進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見表5），參加本次活動(dòng)的教師主要為中學(xué)二級(jí)和小學(xué)一級(jí)；小學(xué)高級(jí)和中學(xué)高級(jí)職稱的教師參賽的較少。

5．特長結(jié)構(gòu)：從參賽教師的特長進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（見表6），籃球項(xiàng)目在泉州市是一項(xiàng)開展非常普遍的體育項(xiàng)目，不管是教師還是學(xué)生課余時(shí)間接觸最多的也就是這個(gè)項(xiàng)目，所以有40%的體育教師把籃球作為自己的特長項(xiàng)目。

（二）體育教師參賽的選拔及培訓(xùn)情況

對(duì)本次教師的選拔及培訓(xùn)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（見表7），雖然本次比賽組織者賽前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備工作，參賽文件已經(jīng)提前半年左右就下發(fā)到各縣區(qū)教育局，可是從體育教師反饋的情況看，部分地區(qū)的體育教師還是臨時(shí)組隊(duì)參賽，賽前沒有經(jīng)過選拔而是直接推薦部分體育教師來參賽。很多體育教師賽前沒有經(jīng)過集中訓(xùn)練就直接參加比賽。

（三）體育教師對(duì)比賽的總體感受

1．體育教師對(duì)比賽的認(rèn)可度：從調(diào)查的數(shù)據(jù)看（見表8）體育教師對(duì)本次比賽的組委會(huì)的組織工作情況還是很認(rèn)可的，對(duì)比賽日程安排部分參賽體育教師認(rèn)為日程較為緊張，休息時(shí)間不夠。由于比賽的項(xiàng)目設(shè)置與全國技能大賽相同，所以體育教師認(rèn)為合理的占多數(shù)，分?jǐn)?shù)比重的認(rèn)可度也很高，多數(shù)體育教師覺得比重合理。

2．參賽體育教師對(duì)比賽強(qiáng)度的感受：從參賽教師對(duì)比賽強(qiáng)度的反饋（見表9）可以看出有67.5%的參賽教師反映強(qiáng)度適中；32.5%的參賽教師反饋強(qiáng)度太大。

3．參賽體育教師對(duì)比賽的收獲感受：在兩天半時(shí)間要進(jìn)行5個(gè)項(xiàng)目的比賽，不僅白天比賽，晚上還得比賽，對(duì)于一般的參賽者來說都會(huì)覺得比賽的強(qiáng)度較強(qiáng)。多數(shù)教師表述對(duì)比賽很有收獲，在理論方面收獲較多的占較大比重。

4．參賽體育教師對(duì)比賽裁判的感受：由于本次的裁判團(tuán)隊(duì)是由全國體育學(xué)科指導(dǎo)組成員，福建省學(xué)科帶頭人骨干教師，福建省部分高校負(fù)責(zé)體育教學(xué)工作的教授或副教授，還有其他縣市的體育教研員組成，可以確保本次裁判工作更加權(quán)威與公平公正，每一單元比賽前所有的體育教師號(hào)碼都要進(jìn)行重新的抽簽，比賽結(jié)束后馬上進(jìn)行成績公開，做到杜絕作弊現(xiàn)象的發(fā)生，本次比賽參賽教師對(duì)比賽裁判的執(zhí)裁，做到了公平執(zhí)裁（見表11）。

（四）體育教師喜歡的參賽項(xiàng)目

通過對(duì)參賽教師喜歡的參賽項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，廣播操與五祖拳健身操作為教師最喜歡參賽項(xiàng)目（見表12）。泉州市大課間活動(dòng)開展多年，廣播操與五祖拳健身操作為大課間活動(dòng)的一個(gè)常規(guī)內(nèi)容，體育教師平時(shí)也都會(huì)把它作為教學(xué)內(nèi)容，所以成為多數(shù)體育教師喜歡的參賽項(xiàng)目，片段教學(xué)作為近年來泉州市級(jí)比賽的一個(gè)主要內(nèi)容，很多體育教師經(jīng)歷比賽的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)與教案雖說是體育教師平時(shí)備課的重要內(nèi)容，很多體育教師都只是寫教案，比賽時(shí)要求的完整教學(xué)設(shè)計(jì)很多教師就寫不好。自選項(xiàng)目體育教師們都選擇自己的特長，如大學(xué)專修的項(xiàng)目，所以自選項(xiàng)目很多教師都是比較喜歡的。

表8 參賽體育教師對(duì)比賽組織、日程、項(xiàng)目、分?jǐn)?shù)的認(rèn)可度

表9 參賽體育教師對(duì)比賽強(qiáng)度的反饋

表10 參賽體育教師對(duì)比賽收獲的反饋

表11 參賽體育教師對(duì)比賽裁判的感受情況

表12 參賽體育教師喜歡的比賽內(nèi)容情況

表13 參賽體育教師最擔(dān)心抽到的比賽內(nèi)容情況

表14 體育教師各參賽項(xiàng)目的平均分值

（五）片段教學(xué)比賽最擔(dān)心抽到的項(xiàng)目通過對(duì)片段教學(xué)比賽最擔(dān)心抽到的項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見表13），體操與健美操、舞蹈由于受到學(xué)校的條件與安全問題的考慮導(dǎo)致平時(shí)教學(xué)過程中也較少安排這些教學(xué)內(nèi)容，由于對(duì)這些教材較少使用，所以體育教師在虛擬（無生）的教學(xué)片段就擔(dān)心抽到這類教材。

（六）體育教師的參賽成績平均分

對(duì)體育教師各參賽項(xiàng)目的平均分值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見表14），從體育教師最后的成績看，反映了廣播操與五祖拳平時(shí)基層都有開展比賽，體育教師平時(shí)也要進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，所以整體水平較高，片段教學(xué)泉州市最近幾年都進(jìn)行了全市的比賽，很多體育教師之前也都有參賽的經(jīng)歷，所以對(duì)這個(gè)項(xiàng)目并不陌生。體育教師雖然平時(shí)也都會(huì)寫教案，但對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的整體框架與要求還是不夠清楚，導(dǎo)致體育教師的分?jǐn)?shù)相差很大，出現(xiàn)了最高多94分最低才78分的現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論與建議

（一）通過本次的比賽，根據(jù)體育教師調(diào)查問卷所反饋的信息，對(duì)于比賽的強(qiáng)度普遍認(rèn)為強(qiáng)度較強(qiáng)，兩天半內(nèi)要完成五個(gè)項(xiàng)目的比拼，同時(shí)每一個(gè)項(xiàng)目都有一定的難度，對(duì)于體育教師來說強(qiáng)度會(huì)較強(qiáng)。今后的在比賽的日程安排方面可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾颖荣悤r(shí)間，特別是晚上最好不安排比賽項(xiàng)目，讓體育教師有更好的休息，可以為第二天比賽做好準(zhǔn)備。

（二）通過本次的比賽，對(duì)于體育教師反映出來的一些較難的教學(xué)規(guī)定動(dòng)作，如體操動(dòng)作中的魚躍前滾翻，側(cè)手翻，團(tuán)身后滾翻，武術(shù)中的少年拳第二套1，2，3；健美操與舞蹈中的華爾茲前進(jìn)后退步，華爾茲轉(zhuǎn)體180，大眾健美操少兒二級(jí)1，倫巴紐約步，倫巴定點(diǎn)轉(zhuǎn)。

（三）對(duì)于體育教師反映平時(shí)較少接觸又較難的內(nèi)容，要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到完全掌握有一定的難度。建議下次比賽可以降低要求或都選擇較為簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容來代替。或者通過賽前一段時(shí)間讓專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)與培訓(xùn)，真正達(dá)到普及與提高的水平。

（四）建議把兩年一屆全市性、綜合性的技能大賽項(xiàng)目分為每年都舉行的單項(xiàng)性比賽，也可以由各縣市自行組織比賽，把各單項(xiàng)比賽成績優(yōu)秀的選手選拔為最后代表各縣市參加市級(jí)比賽的選手。由于經(jīng)過各地市的選拔比賽，選手們積累了一定經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榫C合性的技能大賽取得好成績奠定基礎(chǔ)。