構建成人高等中醫藥教育教學質量監控體系的探索

摘 要：伴隨成人高等中醫藥教育的蓬勃發展，其教學存在很多問題，如套用普通高教教學監控模式，忽視成人教育特性，教學質量監控機制不健全等。因此，以科學發展觀為指導，重視成人教育，建立科學完善的成人高等教育教學質量監控體系，確保和提高教育教學質量，已成為成人高等教育教學研究的一個重要課題。

關鍵詞：成人高等中醫藥教育；教學質量；監控體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

成人高等中醫藥教育是我國高等教育體系的重要組成部分，是推行終身教育理念的重要手段。隨著成人高等教育規模的擴增，其人才培養質量日益受到社會關注，尤其對于實踐性較強的中醫、中藥學類專業人才如何滿足社會需求，保障教育教學質量非常關鍵。教學質量是成人高等教育發展的生命線，因此，建立一套科學完善的成人高等教育教學質量監控體系，對確保教學質量，促進成人教育可持續發展具有非常重要的作用。

一、成人高等教育教學質量監控體系的現狀及原因分析

（一）不重視成人教育

一方面，成人教育授課教師多由全日制本科教師兼任，教學科研任務重，面對成人學生自身基礎參差不一、學習情緒懶散、多數只求文憑的現狀，往往偏重理論教學，壓縮學時，忽視培養學生自主學習及實踐能力。另一方面，成人教育主管領導更多重視擴招生源和辦學效益，弱化了教學質量和內涵建設。

（二）教學質量監控體系不完整

很多高校一般沿用普通高等教育教學監控模式，程序繁雜，不符合成人教育教學規律；或者監控體系單一，只針對課堂教學行為和質量，缺乏學生學習效果、教學過程中教學大綱、授課計劃以及實踐教學環節的監控，監控手段多用人工，主觀因素多，隨意性大，缺乏客觀可行的評價標準，不能及時反饋結果。

二、構建成人高等中醫藥教育教學質量監控體系的建議和對策

（一）建立健全教學質量監控體系制度

為保證教學質量監控體系有效運行，高校須從教學資源、教學管理、教學實施過程和教學效果等各環節，結合學校自身實際發展，建立一套完善并適應成人教育特性的質量監控體系。在制度建設和執行的基礎上，可聘請本校有關專家、領導，成立教學指導組，由指導組定期檢查制度的執行力度與有效度，督促有關人員加強管理，以不斷更新與完善體系，保障教學秩序穩定，促進教學質量提高。

（二）加強教學質量監控體系的人員建設

一方面，聘任一支綜合素質好、責任強、專業技能水平高、結構合理并相對穩定的教師隊伍，是成人高等教育教學質量保障的重要環節。應定期開展培訓和研討會，培養教師師德、業務技能和創新意識，注重理論與實際的有機結合，使教師隊伍逐步由專任、兼職教師組合向專任教師轉變。另一方面，建立一支業務精湛、敢于鉆研和創新、素質高、組織協調能力強的教學管理隊伍，可以提高質量監控工作效率、實現管理科學化與規范化。應選擇熟悉成人教育特點、踏實敬業和具備調查研究能力的人擔任教學管理工作，并定期對管理人員進行業務能力考核、激勵和培訓，通過實踐中不斷學習交流、總結和改進以提高自身管理教學質量監控工作的水平。

（三）實施教與學全方位的監控

1.監控教學計劃的制訂與落實

制訂符合成人教育規律的教學計劃是培養實用型技能人才的關鍵，因此，教學計劃內的課程設置應突出實用性和適用性，基礎課和專業理論課設置應符合一定比例，以必需和夠用為宜，且每門課的理論學時和實踐學時設置合理并有明確規定，以便教師在教學大綱、授課計劃、教學方法和時間上都能預先安排好，按規定和要求完成教學內容講授。

2.實行值班制度

由于成人教育授課時間一般安排在周末，與管理人員正常上班時間沖突。所以，為保證教學順利運行，每周都須安排管理人員值班，檢查教師到崗與授課、學生出勤與學習狀況，協調與處理教學環節中的問題，避免發生教學事故，并做好值班記錄，有利于完善監控體系和提高教學管理水平。

3.開展課堂教學質量的調查

學生對教師的教學安排實施最有評教權。因此，一方面，在每學期期中或期末通過設計調查問卷來客觀了解學生對教師教學的態度、內容、組織、能力、方法等方面的信息；另一方面，定期組織召開學生座談會，每場座談會根據年級和專業安排5～6個班級，每個班級推薦若干名出勤好、認真聽課的學生代表參加座談會，以此聽取、匯總學生對教學各環節的意見和建議，了解學生需求，為推進教學質量監控工作提供重要數據。

4.實行三線聽課制度

根據前期學生對教師課堂教學質量的調查結果，從好、中、差三個層次篩選出若干代表性課程，實行三線聽課制度：第一條線由管理人員聽課，了解教學任務、授課計劃的執行情況，掌握學生出勤和課堂效果；第二條線由系教研室主任深入相關課程課堂聽課，掌握教師的教學狀況及效果，協調其教學行為、方法、內容等，做好青年教師的培養工作；第三條線由專業學術帶頭人、領導班子組成的教學督導組隨即抽查聽課，進一步廣泛聽取督導組成員的意見和建議。通過深入課堂調查，及時找出教學工作中問題和不足，充分討論考證，為教育教學改革打下堅實基礎。

5.規范考試環節

考試是考核學生掌握知識與教學效果的重要指標，但多數教師在考前給學生透露考題和標答，加上考試管理不規范，滋長了學生考試作弊的惡風。因此要充分發揮教學質量監控作用，考前根據課程性質和學生特點來合理確定考試形式、內容；考試過程中嚴肅考場紀律；考試結束后認真批閱試卷、發布考試成績。

6.大力監控實踐環節的學習

實踐環節往往是高校監控教學質量的一個薄弱方面，它主要包括實驗、畢業論文和實習，存在問題有：一是實驗課程學時少，一般在實驗室完成，有時為節省化學試劑、儀器等資源，成人學生與全日制本科生常被安排在一起實驗；內容與工作需求不相關，學生興趣不高，教師也不重視。二是畢業論文選題簡單，同專業間的選題、內容重復率高，內容多抄襲網絡資源堆砌而成；另外導師指導學生人數多，時間和精力不足致使指導上不夠嚴格和規范。三是實習一般由學生在個人單位自行解決，最后通過完成實習鑒定冊來評定成績，但內容填寫不規范、不完整、雷同現象普遍。為此應加大力度對這些實踐環節的過程和完成質量實施監控。

（四）處理和反饋監控信息

1.定期舉行教學工作會和教研活動

應定期召開教學工作會，匯報、討論并總結教學信息動態，糾正教學管理工作中的不足，并向各學院通報聽課檢查反饋的數據及報告。然后各教研室主任組織有關成教授課教師召開教學研討活動，對本學期的聽課檢查情況展開分析討論，相互交流教學經驗，探討學生特點及教學方法的改進，深入研究教案和考綱，及時查找并解決問題，以保證教學質量逐步提高。

2.建立教學獎懲機制

一方面，對表現突出的教師和管理人員給予表彰，如評選優秀教師、優秀管理和優秀班主任等；開展優秀教案、師德演講、多媒體課件等評比活動；設立成人教育教學研究項目優秀成果獎；對表現不足的教師和管理人員，重在溝通、教育和指導，剖析總結，自我改進，教育后仍無改進者，可對其扣罰部分工資或調整崗位。這樣能充分調動他們從事教育教學改革研究的主動性和積極性。另一方面，對學習成績優秀的學生加以鼓勵，如評選優秀學生、優秀班干部、優秀論文等；設立獎學金，以鼓舞學生的學習熱情，形成良好班風，提高學生的綜合素質和能力。

三、結語

成人高等中醫藥教育教學質量監控體系的構建是一個系統工程，是保障并穩步提高教育教學質量的關鍵。因此，須建立一套完善且科學化與規范化的教學質量監控體系，并嚴格加以實施，以全面提高成人高等教育教學質量，推動成人教育事業健康發展，真正貫徹終身教育理念。

參考文獻

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