淺談問題情境在計算機專業教學中的運用

摘 要：技校的學生升源良莠不齊，學生的學習慣及對學習的認識也不盡相同，這就加重了教師在計算機教學過程中提高學生的興趣，吸引學生眼球以達到優化課堂，提高課堂效益的任務。那么創設問題情境、培養學生問題意識、成為開拓學生思維和提高學生創新能力的重要途徑。

關鍵詞：技校計算機專業教學；問題情境；問題意識；創新能力；

文章編號：1674-3520（2015）-03-00-01

技校的學生升源良莠不齊，學生的學習慣及對學習的認識也不盡相同，這就加重了教師在計算機教學過程中提高學生的興趣，吸引學生眼球以達到優化課堂，提高課堂效益的任務。那么創設問題情境、培養學生問題意識、成為開拓學生思維和提高學生創新能力的重要途徑。

首先，教師在教學中應精心選擇教學材料，巧妙安排教學結構。其次，教師在教學中，要有意識地創設問題情境，引導學生進入情境， 讓學生在發現問題、明確問題、闡述問題、組織問題和輸出解決問題方案的過程中，培養創造性思維能力。最后教師要根據教學效果，不斷反思，調整教學法達到學生學會學懂的目的。本人在技校計算機教學中應用了問題情境，取得了良好的教學效果并總結了部分教學思路。

一、精心選材，為創設問題情境輔平道路。

問題情境的創設應當有充分、豐富的課堂教學材料為鋪墊，使學生的思維在廣度、深度上有一個充分的、自由發揮的空間和余地。這就要求教師在備課、上課時，精心篩選材料，緊扣教材而又不拘泥于教材，圍繞教學目標和學習目的，而又應有所拓展和延伸。……