中職體育教學(xué)如何做到因材施教

摘 要：伴隨著課程新一輪改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，中職體育傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)因材施教成為了老師們共同思考的重要問(wèn)題。本篇文章主要將因材施教的理念與中職體育的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析和研究，構(gòu)建因材施教的教育體系，充分展現(xiàn)中職體育教學(xué)的特色，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合素養(yǎng)高的人才，滿足社會(huì)的崗位需求。

關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；因材施教；

中圖分類號(hào)：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-03-00-01

因材施教是由我國(guó)古代著名的教育家孔子提出的，在經(jīng)歷了人類長(zhǎng)期的實(shí)踐和運(yùn)用后，因材施教的內(nèi)涵變得更加豐富。傳統(tǒng)的因材施教是指在教學(xué)時(shí)要依據(jù)不用的教育對(duì)象以及其實(shí)際的情況，使用不同的教育方法，開(kāi)展不同的教育活動(dòng)，從而獲得最好的教學(xué)效果。而如今的因材施教也可以理解為依據(jù)教育對(duì)象不同的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、習(xí)慣、思維等，采取相應(yīng)的教育方案，在這個(gè)過(guò)程中要樹(shù)立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足于課本教材，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，做到因人而異、因時(shí)制宜和因材施教。

中職體育具有社會(huì)性、全面性等特點(diǎn)，為了能夠使中職教育促進(jìn)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，中職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育老師的培訓(xùn)和訓(xùn)練，提高體育老師的教學(xué)水平，使得中職生能夠在積極樂(lè)觀的心態(tài)下接受體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的大腦和學(xué)業(yè)循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生的心臟功能。在給學(xué)生傳授基本的體育知識(shí)和技能的同時(shí)，也要增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、判斷能力等，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。……