淺談初中數學生活化教學的途徑與方法

摘 要：教育與生活的關系極為密切，教育家杜威認為，教育即生活，陶行知則說：“生活即教育”初中數學教育也不例外，生活是數學教學的起點， 也是數學教學的歸宿。因此，初中數學教學的生活化是數學教師值得深入探究的新課題。筆者在長期的教育教學實踐中，探索出初中數學教學生活化的方法與途徑是：數學課教學內容要生活化；數學教學設置情境要生活化；數學教學活動要生活化；數學應用要生活化。

數學教育生活化是亟待解決的大問題，也是初中數學教師責任和義務。廣大的數學教師應該深入鉆研教材和教育對象，從更廣闊的初中數學生活化的視角出發(fā)，為學生發(fā)展提供更大的空間。只有更深刻地了解學生，采取具有針對性的生活化教育方法和教學策略，才能更好地保證學生學好數學。

關鍵詞：初中數學；生活化；教學；途徑；方法；

中圖分類號：G423.1 文獻標識碼：G 文章編號：1674-3520（2015）-03-00-01

教育與生活的關系極為密切，教育家杜威認為，教育即生活，陶行知則說：“生活即教育”初中數學教育也不例外，生活是數學教學的起點， 也是數學教學的歸宿。因此，初中數學教學的生活化，是數學教師值得探究的課題。在長期的教育教學實踐中，筆者探索出初中數學教學生活化的方法與途徑：

一、數學課教學內容要生活化

在新課程理念下，教師的角色發(fā)生了巨大變化，數學教師是課程資源的開發(fā)者和運用者。所以說，數學教師應該梳理清楚現行教科書，理解教科書的編寫意圖、滲透的數學思想、方法和理念，在此基礎上，聯系生活實際和課程標準，整合融合教材內容，積極開發(fā)課程資源，使學生能夠聯系生活實際，學習教材內容，能夠用生活實際，幫助理解教材內容?！?br>