基于ATOM教學體系的程序員人才培養模式的研究

摘 要：本文立足研究高職院校的程序員培養問題，創新提出了“ATOM”即原子教學體系，并提出了基于該體系的分階段、循環、遞進式人才培養模式。目的在于為高職院校解決批量培養低考分工科人才提供經驗參考。

關鍵詞：程序員；ATOM；CDIO；人才培養模式；

中圖分類號：C961 文獻標識碼：C 文章編號：1674-3520（2015）-03-00-01

隨著信息化社會的到來及高速發展，黨和政府提出了“堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革”的要求，要求學校必須根據市場和行業的需要改革課程體系，更新教學內容，創新教學模式。對于致力于培養軟件專業人才的職業教育院校來說，學生層次是制約其教學結果的關鍵。然而，2009年到2012年黑龍江高職院校錄取分數線分別為：180分、170分、200分、170分。處于這一層次的學生，以往的學習階段基本沒有好的學習習慣或者沒有好的學習方法，而軟件技術類課程本身又存在學習難度大、很枯燥的問題，學生學習興趣難以持久。

如何能夠在教學中有效的引導學生、掌控學生？如何有效的發揮學生的主動性？如何把這樣的學生批量培養成才？成了擺在廣大高職院校計算機軟件教學領域中的一大難題。哈爾濱信息工程學院（原哈爾濱華夏計算機職業技術學院）軟件技術系經過多年努力，一直在致力于解決這個問題。

一、國內外工程人才教育模式研究現狀分析

對于優秀工程人才教育模式的研究，國內外已經取得了很多研究成果，例如：由美國歐林工學院提出的以“歐琳三角”哲學理念為基礎的教育模式，由麻省理工學院等四所國際大學提出的CDIO工程教育模式?！?br>