關于重塑當代大學生人文精神的幾點研究

摘 要：中國改革開放這些年，受到西方國家的影響，現代大學生思想觀念有所改變，大學生對物質及精神生活都有了更高的要求，缺乏了中國傳統文化的影響，人文精神很匱乏，道德底線敗壞已經很多，因此有必要重塑當代大學生人文精神。

關鍵詞：大學生；人文精神；研究

一、人文精神的內涵及價值

（一）人文精神的內涵

人文精神，又稱人文卞義，指的是對人的尊重與關注，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視。無論是在東方還是在西方，人文精神皆是占來有之。中國身為禮儀之邦，具有悠久的人文精神歷史“人文”一詞最旱出現在《周易》一書中，書中“關乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下”的句子就將人文精神提到可以改變天下的高度，后期又逐漸發展出“以人為本，、“天人合一”等思想。在中國傳統文化中，人文精神卞要體現在儒家的仁、義、禮、智、信的思想，體現為仁民愛物、以義為上、禮讓恭謙、居安思危、自強不息等傳統價值理念。

（二）人文精神的價值

人文，作為一種獨特的精神現象，是人類智慧與文明的載體，是人類有史以來不可分割的有機組成部分，它在人類的世代繁衍承傳中一直占據著優先的地位。可以說，一部浩瀚而無窮的人文史，就是一部人類不斷地“認識自己”的心靈歷程的歷史。人類發展史上，人文精神在解放思想、打破封建枷鎖、推動社會進步、推動科學和藝術發展等方而起到了巨人的促進作用。

二、當代高校學生人文精神缺失現象及其原因

（一）當代高校學生人文精神缺失現象

當代高校學生人文精神的缺失卞要有以下兒個方而的表現：

1.夢想缺失。一些學生胸無人志，日光短淺，理想缺失，只把人學作為一個必走的過場，整日逃課、考試作弊，以最后混得一紙文憑為唯一日的。

2.學習研究中存在著實用主義和功利卞義的傾向。“書中自有黃金屋，書中自有頗如玉”，一些學生只是將讀書看作是當官’發財的工具，只關注當前的自我設計，對窗外之事毫無洞悉，毫無社會責仟感。

3.在求學中缺乏獨立思考的能力。由于習慣了十幾年的填鴨式教育，人部分學生只會在老師的安排下去被動地學習，缺乏求知卞動性，發散性思維和創造力較差，也不能夠對掌握的知識活學活用。

（二）高校學生人文精神缺失的原因

高校學生人文精神缺失的原因卞要可以通過以下三個方而來進行分析：

1.社會人環境的影響。社會物質文明的急速發展，導致了社會的價值取向日益功利化，而人學生這個群體本身思想比較單純，很難在這樣一個人的潮流下辨別是非，進而迷失了方向，使其自身的價值取向受到一些消極因素如個人主義、拜金主義、享樂主義等的侵蝕，一些學生貪圖物質生活的享受，甚至不惜為了物質而挺而走險，而又有一些學生則錯誤地將升官發財當作其終身日標，進而為達日的不擇手段。

2.高校體制及就業等因素的影響。民期以來，我國人部分地區實行的都是“一考定乾坤”的錄取制度，這就逼著學生、教師和家民將分數放在至關重要的位置。為了應對考試，即使是一些人文學科也失去了它們傳承人文精神文明的作用：語言、文學類學科的教學只注重分析其中的語法及寫作技巧；歷史、藝術類課程存在人量死記硬背的現象。

三、重塑高校學生人文精神的舉措

（一）明確高等教育的培養日標，完善高校學生評價體系

高等教育是以培養高素質的專業人才為日標的教育活動，其本質屬性為人本性與學術性，兩者并存缺一不可。當我們在強調學生知識與技能掌握的同時，不能忽略對學生“人的屬性”的培養。高校學生的評價體系不僅要重視學生成績，還要發現和發展學生多方而的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

（二）加強人文學科的建設，促進科學與人文的融合

高校學科分為人文學科、自然科學學科與社會科學學科三人門類。要重塑高校學生的人文精神，自一先要改變人文學科不受重視，自然科學學科和社會科學學科與人文精神脫竹的不當局而。其次，要避免一個誤Ix.：把人文素質教育簡單地等同于增加一些人文學科課程，這種作法既無效也不負責任。高校的學科建設應在立足于理解各學科本質屬性的基礎上，理順三人學科體制，調整三人學科群的關系，強化人文與科學之間張力機制的良性運演，發揮學科“人文立國”、“教育振國，、‘科技興國，、“經濟強國”的協同作用。

（三）提升教師的人文素質，發揮教師對學生人文精神的引導作用

教師對高校學生人文精神的培養起著至關重要的作用。“學高為師，德高為范，、“為人師表，、“言傳身教”這些傳統思想都表明教師承擔著教書與育人的雙重職責。作為教育活動的組織者與實施者，教師不但要向學生傳遞人類科學文化知識和技能，還要發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審關情趣，把受教育者培養成社會需要的人才。

本文對高校人文精神缺失現象進行列舉和分析后，提出四人舉措來重塑高校學生的人文精神。但只靠學校的力量是不夠的，在此引用季羨林老先生的一句活“培育人學生人文精神，是一個十分復雜的系統工程，必須方方而而通力協作”。所以，不僅學校，而且家庭，乃至整個社會都要參與其中，共同管理、緊密配合。

參考文獻：

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