課堂“動(dòng)”了

新課程倡導(dǎo)自主探索，從“做”中“學(xué)”，從探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索知識(shí)的興趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也滿足了不同學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們學(xué)校制定了“自主學(xué)習(xí)、合作探究、分組展示、課堂達(dá)標(biāo)”四個(gè)“10”的課改模式，經(jīng)過幾年的嘗試，取得了一定的成效。

一、輕松的課堂在課外

只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，我加強(qiáng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)，因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力差，多數(shù)時(shí)間是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在“10”分鐘內(nèi)完成。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)什么呢？在導(dǎo)學(xué)案上都要有明確的要求，我更多的時(shí)候是設(shè)計(jì)了一些具體的問題，學(xué)生根據(jù)問題在教材上去看、去畫、去動(dòng)腦筋。我備課時(shí)充分地考慮了學(xué)生的年齡和心理特征，有時(shí)候直接把重點(diǎn)和難點(diǎn)公布出來讓學(xué)生明確。當(dāng)然，設(shè)計(jì)問題要簡單明白，更要合理，所以教師的備課一定要考慮充分。這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就慢慢形成，很多時(shí)候?qū)W生早就預(yù)習(xí)好了。

二、活躍的課堂在于培養(yǎng)

現(xiàn)在我班的學(xué)生再也不是安分守己的“小羊羔”，在合作探究時(shí)他們有的站著，有的斜靠在桌子上，有的手舞足蹈，滔滔不絕說個(gè)不停，這樣的課堂看起來很亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動(dòng)，精力集中，所以形散而神不散。比如：我在上7的乘法口訣時(shí)，他們用七巧板拼出了很多的圖案，而且他們還在互相比較，看誰的漂亮，課堂氣氛十分活躍，雖然效果不是很好，但他們真的在動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，積極參與每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，每個(gè)同學(xué)都能概括7的乘法口訣。我們的課堂教學(xué)就要達(dá)到“動(dòng)中學(xué)”“容量大”“落到實(shí)”“高效率”“快節(jié)奏”“收獲多”的目的。分組展示的時(shí)候都是爭先恐后，踴躍舉手，大膽發(fā)言，不但培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，而且學(xué)生的表達(dá)能力提高也很快。

三、創(chuàng)新離不開雙基的落實(shí)

古人說“巧婦難做無米之炊”，數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)出來的積極的思維，敏捷的答辯，都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，因此夯實(shí)基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂任何地方都是學(xué)習(xí)的天地，我利用黑板、地板、草稿等讓學(xué)生寫、算。學(xué)生在學(xué)了1～6的乘法口訣后，我就開導(dǎo)他們自己推導(dǎo)7、8、9的乘法口訣，有的學(xué)生很有興趣，他們領(lǐng)會(huì)了乘法的意義，而且根據(jù)規(guī)律也導(dǎo)出了口訣。發(fā)動(dòng)學(xué)生來幫助老師檢查，讓學(xué)生在合作中競爭，在競爭中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。教師不要只靠自己單干，要相信并培養(yǎng)班干部、科代表和小組長，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是小組長的帶動(dòng)和管理作用。落實(shí)“兵練兵，兵強(qiáng)兵”，使更多學(xué)生有提高的機(jī)會(huì)，教師的工作也輕松許多。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正讓每個(gè)人都動(dòng)起來

每個(gè)小組中，有好學(xué)生也有差學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的掌握沒問題，但是，就是不敢或者是不愿意在班內(nèi)表現(xiàn)自己。如我班的陳潔同學(xué)膽小，我安排了許多的小組活動(dòng)，讓她多說話，慢慢的，就膽大了。小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，每周我都讓大家互評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，學(xué)生的判斷能力很快提高。

教師要善于激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)及時(shí)的肯定是讓他們動(dòng)起來的一個(gè)最有效的辦法。我的做法是多鼓勵(lì)，有時(shí)也要給小小的打擊，培養(yǎng)了他們的心理承受力；我從不諷刺挖苦學(xué)生，有的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，也就是說因?yàn)槟愕囊痪湓捇蛞环N態(tài)度，都能影響孩子的未來。

對(duì)待孩子要有耐心，小孩子不是很自覺的，管不住自己的時(shí)候很多，我就耐心地給他們講道理，只要問題適當(dāng)、時(shí)間充分、善于啟發(fā)，經(jīng)常鞭策敲打成績好的和成績差的學(xué)生，教學(xué)就會(huì)輕松愉快了。

經(jīng)過兩年時(shí)間的課改探索，學(xué)生的變化是明顯的，進(jìn)步很大，成績提高很快，不愛說話的愛說了，不愛動(dòng)的都愛動(dòng)了。

（作者單位：重慶市開縣渠口鎮(zhèn)明德完全小學(xué)）