高職院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探究

摘 要：高職院校在我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，“十二五”規(guī)劃綱要對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出了新的要求，承擔(dān)著轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式所需人才培養(yǎng)的歷史重任。為確保其培養(yǎng)的人才是高質(zhì)量的，就要進(jìn)一步加大思想政治教育的力度，然而，高職院校思想政治教育效果長(zhǎng)期不明顯，實(shí)效性不強(qiáng)。探索加強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的途徑如下：確立清晰教育目標(biāo)；培育新型教育主體；充實(shí)完善教育內(nèi)容；強(qiáng)化現(xiàn)代教育方法；利用多元教育載體；營(yíng)造良好教育環(huán)境。對(duì)于提升高職院校思想政治教育效果，保證人才培養(yǎng)的高質(zhì)量將起到積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）29-0295-02

高職院校作為我國(guó)高校的重要組成部分，所占高校總數(shù)比例已近1/2。高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生對(duì)外我國(guó)的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念認(rèn)同與否，直接影響其對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展所做出貢獻(xiàn)的大小。然而，現(xiàn)階段我國(guó)高職院校思想政治教育未能發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值，因此，要深刻分析造成這種狀況的原因，積極探索如何加強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性就顯得十分必要。

一、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀

1.主流意識(shí)形態(tài)面臨挑戰(zhàn)。馬克思主義是我們共產(chǎn)黨人立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是被實(shí)踐證明了的科學(xué)的世界觀和方法論，在我國(guó)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中居于主導(dǎo)地位。高校在我國(guó)實(shí)行科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中扮演著十分重要的角色，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)和人才儲(chǔ)備的重大責(zé)任。高校培養(yǎng)出來(lái)的人才，應(yīng)該是對(duì)我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)即馬克思主義高度認(rèn)同的，然而一部分學(xué)生卻受“西化論”、“新儒學(xué)”、“宗教熱”等非主流意識(shí)形態(tài)和錯(cuò)誤思潮的影響，對(duì)馬克思主義產(chǎn)生懷疑甚至是思想觀念發(fā)生動(dòng)搖。這樣就使得馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。

2.學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)仍需加強(qiáng)。誠(chéng)信是做人的根本，正如《論語(yǔ)》中記載的“人而無(wú)信，不知其可也。”誠(chéng)信本應(yīng)該是大學(xué)生通往社會(huì)的一張靚麗的名片，但是現(xiàn)實(shí)中一些大學(xué)生卻貼上了不誠(chéng)信的標(biāo)簽。大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象已成一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，在學(xué)校日常考試、期末考試、省級(jí)考試、國(guó)家級(jí)考試中都是不同程度存在的，以致出現(xiàn)了考試要簽署誠(chéng)信考試承諾書(shū)；部分學(xué)生在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)出的作業(yè)抄襲、論文剽竊、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象已成為家常便飯；一些學(xué)生通過(guò)國(guó)家的綠色通道來(lái)完成自己的學(xué)業(yè)，畢業(yè)后參加工作具備償還能力卻以各種理由拖延或是逃貸；學(xué)生人際關(guān)系冷漠，對(duì)他人缺乏信任感，自身亦是不講求信用和缺乏責(zé)任感。一定程度上就表現(xiàn)為既不受人信任，也不對(duì)人講信用。

3.校園不文明現(xiàn)象有待改善。大學(xué)校園本是人們心中向往的“象牙塔”、精神家園的一片“凈土”，大學(xué)生則是“天之驕子”、“時(shí)代精英”，可是當(dāng)代大學(xué)生卻把一些不良的文化氣息和行為習(xí)慣帶到校園之中。隨著時(shí)代發(fā)展和改革的深入，當(dāng)今社會(huì)被人們冠之為物欲橫流的社會(huì)，人們的生活方式、價(jià)值觀念、思維方式都發(fā)生了極大的變化，校園也隨之出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象，而大學(xué)生也在不同程度受到這種不良現(xiàn)象的影響。學(xué)習(xí)上不能專(zhuān)心致志，出現(xiàn)了經(jīng)常翹課、遲到早退、課堂睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)、談戀愛(ài)、影響他人自習(xí)等；課余生活上自習(xí)室肆意占座、寢室不整潔、亂扔垃圾、講臟話(huà)、打架斗毆現(xiàn)象屢有發(fā)生。

二、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀的分析

1.高職院校針對(duì)自身的定位。高職院校對(duì)自身的定位是從其與普通高等院校相比較而得出的，注重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)與實(shí)踐是高職院校的突出特點(diǎn)即注重教育的實(shí)踐性。高職院校明確提出把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力作為辦學(xué)的主要目標(biāo)，針對(duì)具體的工作崗位和不同的職業(yè)特點(diǎn)，不斷調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)課程和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，學(xué)生在校期間以完成實(shí)踐模擬訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化動(dòng)手能力和操作能力為主，以便更好地適應(yīng)用人單位提供的工作崗位需要。隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，很多單位、集體和個(gè)人在做事情上都帶有一定的功利主義色彩，教育這一神圣的職業(yè)也沒(méi)能幸免，其中高職院校辦學(xué)過(guò)程中所體現(xiàn)出的功利主義色彩更為濃厚。由于思想政治教育工作側(cè)重于思想意識(shí)方面，短時(shí)間內(nèi)難以對(duì)其價(jià)值和貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以在功利主義的誘引下，很多高職院校就將“立德樹(shù)人”這一教育根本拋之腦后。

2.高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)。高職院校的生源往往是良莠不齊，不是整齊劃一的普通高中畢業(yè)生。既有普通高中畢業(yè)生，又有職業(yè)高生；既有普通中專(zhuān)生，又有職業(yè)中專(zhuān)生。這些學(xué)生是通過(guò)不同的考試方式、不同錄取分?jǐn)?shù)進(jìn)到高職院校的，因此，高職學(xué)生在文化基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)認(rèn)知能力、思想行為特征、政治思想素質(zhì)等諸多方面都不盡相同。來(lái)自普通高中的學(xué)生相比較其他來(lái)源的學(xué)生有更好的文化基礎(chǔ)，對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，但對(duì)參加高職教育思想準(zhǔn)備不足，缺乏必要的認(rèn)識(shí)，有一定的失落感，對(duì)前途感到茫然；來(lái)自職高、中專(zhuān)、職專(zhuān)的學(xué)生有明確的職業(yè)性，以順利就業(yè)為主要目標(biāo)，文化基礎(chǔ)弱，動(dòng)手能力強(qiáng)，在社交等方面有一定的優(yōu)勢(shì)。由于不同的學(xué)生特點(diǎn)使得在教育方式、教育手段就不能整齊劃一，要根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，這樣才能為學(xué)生欣然接受接受，到達(dá)預(yù)期的教育效果。

3.教育環(huán)境變化對(duì)教育工作影響。環(huán)境對(duì)人和事物來(lái)說(shuō)具有重要的作用，人和事物作為要素及結(jié)構(gòu)存在都要寓于一定的環(huán)境之中，環(huán)境與其相互作用，相互影響。就教育工作而言，能否正確理解和把握我們所做的教育工作，不僅需要了解教育工作的客體即學(xué)生，還需要將自己工作的變遷與歷史環(huán)境的變遷有機(jī)結(jié)合起來(lái)加以理解。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，新舊價(jià)值觀之間相應(yīng)產(chǎn)生一定的沖突，思想政治理論課教師和學(xué)生工作管理人員能否能隨著環(huán)境的變化而變化，對(duì)于思想政治教育的內(nèi)容豐富、手段更新、方式轉(zhuǎn)換、方法提高等方面能否能做到與時(shí)俱進(jìn)；另一方面，教育環(huán)境的轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)生同樣產(chǎn)生重大影響，學(xué)生獲取消息的來(lái)源和手段更加豐富，對(duì)于思想政治教育工作認(rèn)同與否較之以往有了顯著的變化。

三、加強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的途徑

1.確立清晰教育目標(biāo)。教育目標(biāo)的清晰明確是指引教育向何處去的指揮棒，只有堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的教育根本，重樹(shù)“以人為本”的思想理念，高職教育才能真正回歸到高等教育的本源，高職院校的思想政治教育才能擺脫目前窘迫與困境。只有確立正確的辦學(xué)目標(biāo)，高職院校才能發(fā)揮其應(yīng)有的本能，為國(guó)家提供大量合格的高技能人才。只有按照“立德樹(shù)人”的教育宗旨來(lái)辦教育、培養(yǎng)人，符合社會(huì)要求的合格人才才能夠真正培養(yǎng)出來(lái)，就如愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”因此，高職院校要牢牢把握“立德樹(shù)人”的辦學(xué)宗旨，不能只顧自身近期、局部利益而忽略國(guó)家整體、長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。

2.培育新型教育主體。思想政治教育主體在思想政治教育過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，對(duì)教育效果起著至關(guān)重要的作用。時(shí)代的發(fā)展變化對(duì)思想政治教育主體有了更高的要求和約束，思想政治教育主體既要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，又要了解學(xué)生的新特點(diǎn)、理解學(xué)生的新想法、新感受。現(xiàn)在要想把思想政治教育工作這項(xiàng)較為艱巨而復(fù)雜的工程做好，要求教育主體轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷豐富自己的理論知識(shí)、文化素養(yǎng)、加強(qiáng)知識(shí)面寬度、提升溝通能力、緊跟時(shí)代潮流，這樣才能真正理解當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，才能保持與學(xué)生的溝通融合，才能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界、為學(xué)生所欣然接受，最終形成融洽的師生關(guān)系。

3.充實(shí)完善教育內(nèi)容。思想政治教育效果如何一定程度上取決于教育內(nèi)容。以往思想政治教育未能取得相應(yīng)的教育成果，沒(méi)有引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，某種意義上說(shuō)是由教育內(nèi)容的枯燥、單一、僵化、脫離客觀實(shí)際造成的。教育內(nèi)容只有符合學(xué)生的品味和要求才會(huì)引起他們的關(guān)注，由于網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，學(xué)生可以在最短的時(shí)間，以最快的速度獲得海量的信息，所以教育內(nèi)容如果想要吸引學(xué)生的注意力，就要向著生活化、時(shí)代化、大眾化的方向發(fā)展，要把思想政治教育內(nèi)容與廣大學(xué)生較為關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合，要把黨和國(guó)家的最新理論成果追本溯源的給學(xué)生講清楚、說(shuō)明白，讓學(xué)生真正理解，使理論真正的入腦入心，而不能把理論與實(shí)際相脫離，強(qiáng)制要求廣大學(xué)生予以相信。

4.強(qiáng)化現(xiàn)代教育方法。哲學(xué)上講，方法是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的途徑和手段，教育方法自然就是實(shí)現(xiàn)教育目的，落實(shí)教育內(nèi)容的橋梁。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育方法也隨之不斷豐富與更新，出現(xiàn)了相應(yīng)的現(xiàn)代教育方法。為更好地完成教育目標(biāo)，很多現(xiàn)代教育方法被引入到現(xiàn)代教育工作之中。現(xiàn)代教育方法之所以被廣泛采用是因?yàn)樗⒅貙W(xué)生的心理認(rèn)同，多采取學(xué)生樂(lè)于接受的方式。教學(xué)方法、手段的不斷豐富和完善，也可以說(shuō)是時(shí)代的產(chǎn)物，歷史的必然。每個(gè)時(shí)代都有其新鮮的事物，因此在工作中要善于總結(jié)和利用這些新的手段，如博客、微博、飛信、微信等拉近與學(xué)生的距離，從而有助于教育效果的實(shí)現(xiàn)。

5.利用多元教育載體。載體是主體或客體在教育過(guò)程中所運(yùn)用的，能承載、傳導(dǎo)教育的內(nèi)容，并對(duì)主體產(chǎn)生一定影響的形態(tài)或方式。思想政治教育作為一項(xiàng)復(fù)雜的教育工程需要通過(guò)一定的載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。思想政治理論課這一教育的主渠道、主陣地是思想政治教育的主要載體之一，除此之外，還可以采取主題班會(huì)，學(xué)術(shù)講座，校園廣播、公益宣傳、黨員活動(dòng)日、利用節(jié)假日開(kāi)展活動(dòng)，社團(tuán)組織活動(dòng)，大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)生寢室文化節(jié)、校園文化活動(dòng)月、拍攝校園情景劇、利用網(wǎng)絡(luò)溝通與教育，多開(kāi)展與學(xué)生的談心與交流等形式創(chuàng)新思想政治教育的載體，加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

6.營(yíng)造良好教育環(huán)境。環(huán)境作為外因能對(duì)功能造成巨大的影響，因此，要發(fā)揮思想政治教育的作用和價(jià)值就要積極營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使高校思想政治教育工作面臨了新的形勢(shì)，出現(xiàn)了一些新的情況和新的問(wèn)題。集中反映在對(duì)傳統(tǒng)的信念、人際關(guān)系，價(jià)值觀念等產(chǎn)生了極大沖擊，學(xué)生受外在環(huán)境的影響，難以認(rèn)同傳統(tǒng)單一的價(jià)值觀點(diǎn)，我們?cè)诮逃ぷ鬟^(guò)程中要注重靈活多樣，采取多種方式吸引學(xué)生，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生正確分析事物，做到明辨是非。打造合理的內(nèi)部教育環(huán)境，扭轉(zhuǎn)思想政治教育重形式輕內(nèi)容、重過(guò)程輕結(jié)果的不良氛圍和氣息，逐漸使人們認(rèn)識(shí)到教育的效果取決于互動(dòng)的狀態(tài)，特別是建立與學(xué)生互動(dòng)友好的關(guān)系，最終才能實(shí)現(xiàn)整體的教育的功能。

四、結(jié)語(yǔ)

目前高職院校大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀表明思想政治教育工作在高職院校教育中存在著嚴(yán)重的不足和缺陷，未能發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值，要深刻的分析造成這種局面的根本原因，從而去不斷探索和研究增強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑。

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