簡論大學生思想政治教育環境的建設

摘 要：大學生思想政治教育不能離開環境而進行，環境對思想政治教育的實施及效果具有重大影響。加強思想政治教育環境建設的路徑是：在校園積極營造有利于大學生思想政治教育的環境氛圍；完善大學生思想政治教育的體制機制建設，提高思想政治教育水平；積極開發利用地方文化資源開展大學生思想政治教育環境建設。

關鍵詞：大學生；思想政治；教育；環境；建設

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）29-0276-02

思想政治教育是在一定的環境中進行的，環境對思想政治教育的實施及效果具有制約性的影響。加強思想政治教育環境建設，需要分析把握思想政治教育的現實環境要素、遵循思想政治教育環境建設基本原則，這對促進當代大學生的全面發展具有重要的現實意義。

一、大學生思想政治教育環境要素分析

從一般意義上來講，環境是相對于中心事物而言的，與某一中心事物相關的周圍事物，就是這個事物的環境。當前，影響人類活動的環境因素日趨復雜。思想政治教育是教育主體在一定的社會環境中，通過一定的方式和方法對教育客體施以思想政治教育和影響的社會實踐活動。為求大學生思想政治教育因時而異、因地而異，增強思想政治教育的針對性和實效性，我們如果不對思想政治教育環境進行要素分析，就難以明了環境對思想政治教育影響的途徑與機理。

（一）國際環境對大學生思想政治教育具有直接的重要影響

思想政治教育不是一種孤立的歷史現象，而是一個開放的歷史過程。在這一過程中，大學生思想政治教育不僅與要與我國現實的發展實際相結合，而且還要與世界的歷史進程相聯系。國際環境包括一定時期內的時代主題、重大事件、國際格局和發展態勢。當今，和平與發展這一時代主題為大學生思想政治教育提供了相對穩定的國際環境，使教育主體對教育內容的選擇、組織更具靈活性。但隨著經濟全球化程度加深，不同社會制度的國家，在和平共處的國際準則下競爭、對話、合作，國際生活中各種思想文化相互激蕩，以意識形態劃線逐步讓位于對國家利益的考慮。這樣的一種國際情勢使得部分大學生對思想政治教育的必要性產生懷疑，在相當程度上影響了他們學習、掌握馬克思主義理論的自覺性、主動性和積極性。特別是自20世紀80年代以來，國際上的重大事件接連不斷發生，國際格局不斷發生重大變化，以東歐劇變和蘇聯解體為標志，世界社會主義運動遭到重大挫折。另一方面，西方主要資本主義國家卻借助新技術革命使其經濟得到了增強從而造成國際力量對比失衡。這種狀況對思想政治教育的社會需求不可避免地帶來了一些消極影響，在一定程度上也加深了部分思想政治教育對象的思想困惑。在歷史進程中所既存的這些環境因素，必定成為大學生思想政治教育中所關涉的分析對象。事實上，國際形勢的發展變化及其形成的國際格局，反而為思想政治教育對象提供了檢驗馬克思主義理論真理性、科學性的現實依據。世界社會主義運動所遭遇的挫折，反而促進了思想政治教育工作者對大學生思想政治教育的總結和反思，意識到必須進一步重視和加強馬克思主義理論教育，才能有效糾正長期存在的一些錯誤認識和做法，才能回答和解決好教育對象的思想困惑。當然，這使得大學生思想政治教育經受嚴峻考驗的同時，也對大學生思想政治教育工作提出了更高的要求。

（二）社會環境對大學生思想政治教育具有綜合的直接影響

現實的社會環境作為大學生思想政治教育的基礎和成果，涵括現實既存的社會風氣、社會心理和社會行為方式，受到一定的文化傳統、制度規范、組織體系和人際交往的綜合影響，它對大學生思想政治教育具有現實的直接影響。社會風氣正，領導干部形象好，受教育者對思想政治教育就會持積極響應和認同的態度。從國內環境看，當前，隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展，我國社會主義現代化建設取得了舉世矚目的巨大成就，社會主義在中國顯示出蓬勃生機和活力。中國特色社會主義事業的成功，堅實了思想政治教育的實踐依據，從根本方面增強了思想政治教育的現實說服力。但是，我們理應清醒，如果社會道德滑坡、封建遺毒泛濫、不良思潮風行，特別是黨員領導干部腐敗，必然會對思想政治教育形成反諷，使一些人感到理論與實際、理想與現實的反差，使受教育者產生極大的排斥和逆反心理，從而導致對思想政治教育能否產生實效失去信心。正如捷克的教育家夸美紐斯所說：“什么是好的和什么是壞的，任何言語的解釋，都不能像周圍人的行為所給予的概念來得明確。”

（三）新媒體環境對大學生思想政治教育具有現實的密切影響

新媒體指的是“和傳統印刷媒介不同的、基于電波和圖像傳播技術的廣播、電視、電影等媒介樣態。”[1]實際上，新媒體已經不再可能是任何一種特殊意義的媒體形式，它在實質意義上已經演變成一組數字信息，一種實現了“所有人對所有人傳播”的信息流，或者說是一種融合了人際傳播和大眾傳播特點的信息呈現方式[2]。新媒體的出現，是科學技術發展的產物。科學技術是第一生產力，而生產力決定生產關系，進而決定上層建筑中的意識形態。恩格斯曾經指出：“隨著自然科學領域每一個劃時代的發現，唯物主義也必然要改變自己的形式。”[3]新媒體能夠突破地域限制，實現優質教育資源的社會共享，使得思想政治教育手段更加先進、形式更加多樣、方式更加靈活，日益為大學生所喜聞樂見，它的發展必然對大學生思想政治教育產生廣泛而深刻的影響。新媒體不僅在規模、方式和效益上給大學生思想政治教育帶來新的契機，大學生對社會政治生活的了解和感受，已越來越多地通過虛擬的新媒體環境獲取和傳遞。新媒體的普及使得教育對象的信息接收渠道日趨寬廣、信息接收速度日趨加快，思想政治教育主渠道、主陣地的地位也日益受到嚴重沖擊，對大學生思想政治教育的影響達到了前所未有的程度。互聯網上有很多好的東西，但也有不少腐朽沒落的內容。當新媒體環境的氛圍與大學生思想政治教育同質同向時，將會增強教育效果，產生積極作用；反之，則會產生消極作用。

二、大學生思想政治教育環境建設的原則遵循及路徑選擇

大學生思想政治教育環境建設就是要創造出一個利于大學生身心健康發展的優美的物質環境和精神環境，并且要排除環境中與思想政治教育目標不一致的因素，使環境影響與教育方向保持一致，同時要保持最佳狀態，使環境成為思想政治教育的自覺手段。

（一）大學生思想政治教育環境建設的原則遵循

馬克思主義認為，環境決定人的發展，決定人的思想道德風貌。但人在環境面前也絕非是消極被動的，而是有著巨大的反作用。“環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。環境的改變和人的活動的一致性，只能被看作是并合理地理解為革命的實踐。”[4]在大學生思想政治教育這一“實踐”中，其環境建設必須要遵循一些基本原則。

一是方向一致性原則。在建設大學生思想政治教育環境過程中，必須要堅持方向一致性原則。為此，必須要堅持和鞏固馬克思主義的指導地位，把思想政治教育和黨的路線、方針、政策教育結合起來。同時還要看到，作為一個復雜的綜合系統的思想政治教育環境，相對獨立的各個系統要素之間并非相互孤立，而是相互制約、相互作用的。二是環境適應性原則。大學生思想政治教育環境建設要適應社會發展的規律、思想政治教育環境變化的規律以及人的身心發展的規律。當前社會結構多元、思想文化多元、社會需求多樣，經濟快速發展、科技快速發展、知識快速更新，時代和環境的復雜變化深刻影響著大學生思想素質的形成。對這些規律認識越深越全面，建設過程就會越順利，成效也會越大。三是縱向連續性原則。在建設大學生思想政治教育環境這一長期不間斷的過程中，必須把階段目標和長遠目標結合起來，制定切實可行的規劃，防止搞形式主義的東西，建設目標既要著眼長遠，又要貼近大學生是思想實際，加強對新問題、新情況的研究，使環境建設更富現實針對性。

（二）大學生思想政治教育環境建設的路徑選擇

加強大學生思想政治教育環境建設，既不能脫離國家全面深化改革這個整體環境建設的大背景，又不能與其他方面的具體環境建設混為一談。為從根本上增強思想政治教育環境建設的效益，必須在樹立大環境意識的同時大力加強自身建設。

一是在校園積極營造有利于大學生思想政治教育的環境氛圍。為此，必須堅持馬克思主義在意識形領域的指導地位，以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育環境建設。在當今信息爆炸、經濟為主導、道德價值相對混亂的時代，思想政治教育首先要教會大學生“何以為人，怎樣做人”的道理，充分發揮思想政治教育的政治教育功能，用馬克思主義理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝學生頭腦，推進社會主義核心價值體系的大眾化，造就大批思想政治素質過硬、理想信念堅定的合格人才。

二是完善大學生思想政治教育的體制機制建設，提高思想政治教育水平。2012年3月教育部頒布的《關于全面提高高等教育質量的若干意見》中強調，要加強和改進思想政治教育工作，并從思想政治理論課改革，教師隊伍建設，輔導員隊伍專業化、專家化等方面，對推進思想政治教育工作進行了具體部署。加強大學生思想政治教育環境建設，目前應著眼于高校思想政治教育工作“全員”、“全過程”、“全方位”德育目標的實現，強化群體引領，積極發揮大學生管理自主性，形成全覆蓋全參與全提升格局。

三是積極開發利用地方文化資源開展大學生思想政治教育環境建設。地方文化是經過長期歷史變遷而形成的、具有地方特性的物質財富和精神財富的總和。加強大學生思想政治教育環境建設，必須要充分認識地方文化資源的思想政治教育價值。從思想政治教育的視角看，開發利用地方文化資源能使教育者與被教育者置身其中、躬臨其境，產生審美和情感，獲得體驗和經驗。地方文化資源具有“地域氛圍”、“情境熏陶”、“情感親和”等優勢，它能拓展思想政治教育空間、豐富思想政治教育內容、提升思想政治教育文化品位。地方文化資源是思想政治教育學科建設的特色資源和重要的切入點，是教育對象日常接觸最直接、最頻繁的環境，對于大學生思想政治觀念的形成和發展起著重要作用。開發利用地方文化資源是開展大學生思想政治教育一項有意義的工作，有利于思想政治教育環境建設扎實、有效地進行。

參考文獻：

[1]楊狀振.中國新媒體理論研究發展報告[J].現代視聽，2009（5）.

[2]蔣宏，徐劍.新媒體導論[M].上海：上海交通大學出版社，2006.

[3]馬克思恩格斯選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995.

[4]馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.