論生態文明視野下大學生生態道德素養的提升

摘 要：面對嚴峻的生態環境形勢，加強大學生生態道德教育，培育大學生的生態道德情感，培養大學生的生態道德行為，借以全面提升大學生的生態道德素養，承擔起高校在社會主義生態文明建設中應有的責任，建設“美麗中國”。

關鍵詞：生態文明；生態道德素養；大學生

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）29-0280-02

2014年“六·五”世界環境日中國主題為“向污染宣戰”，旨在進一步增強公眾環保意識，倡導全社會共同行動，打一場治理污染的攻堅戰和持久戰[1]。作為承載著培育國家和民族希望艱巨任務的高等教育院校在這場攻堅戰中負有義不容辭的責任，有效地對在校大學生通過生態道德理論的教化，生態文明情感的陶冶，生態環保行為的踐行幾個層面來提升當代大學生生態道德素養，使大學生無論是在學生生涯階段還是將來走向社會從事職業生涯階段，都能夠做一個“知行統一”的、真正的生態道德規范的遵守者，生態文明建設的引領者，是我們在教書育人的過程中應該積極努力探索的問題。

一、社會主義生態文明建設

黨的十七大報告將“建設生態文明”作為中國實現全面建設小康社會奮斗目標的要求之一。黨的十八大報告對“生態文明”進行了專章論述，“建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。”要“把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。”由此形成了經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，生態建設“五位一體”總體布局。黨的十八屆三中全會上進一步提出“加快生態文明的制度建設”。

由此可見，在進行社會主義現代化建設的過程中，我們黨越來越重視生態文明的建設，從“基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式。循環經濟形成較大規模，可再生能源比重顯著上升。主要污染物排放得到有效控制，生態環境質量明顯改善。”到“尊重自然、順應自然、保護自然”的生態文明理念樹立，到“堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展，形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式，從源頭上扭轉生態環境惡化趨勢”的決心，到“融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程”的“五位一體”的格局，到“建設生態文明，必須建立系統完整的生態文明制度，實行最嚴格源頭保護制度、損害賠償制度、責任追究制度、完善環境治理和生態修復制度”用制度保障生態文明建設的頂層設計。目的是“為人民創造良好生產生活環境，為全球生態安全做出貢獻。”更要“給自然留下更多修復空間，給農業留下更多良田，給子孫后代留下天藍、地綠、水凈的美好家園。”

二、提升大學生生態道德素養的重要意蘊

（一）從國家層面上看，提升大學生生態道德素養是建設“美麗中國”的必然要求

如前所述，黨的十八大報告對生態文明建設作以專門的論述，把“美麗中國”作為未來生態文明建設的宏偉目標，廣泛而持久地進行生態文明宣傳教育，不斷加強樹立生態文明理念，已成為當前推進社會主義生態文明建設的重大而首要任務。高校肩負著為國家培養棟梁，向社會輸出人才的主要責任，理應將黨和國家建設“美麗中國”的宏偉目標作為己任，并在此目標的指引下，尊重社會發展規律與客觀實際，按照社會時事形勢所需來合理地設置相關生態文明建設的課程，更多、更好地傳播和弘揚社會主義生態文明建設理念，從理論到實踐層面，將生態文明的教育貫穿于大學生學習生活的始終，培養大學生樹立正確的生態價值觀，養成良好的生態意識，以提升大學生的生態道德素質，進而為大學生邁出校門走向社會，真正成為社會主義建設者和接班人之時做好能力與素質的儲備。

（二）從社會層面來看，提升大學生生態道德素養是培養生態文明建設引領者的重要舉措

大學生不僅承載著家庭和親人的囑托，更肩負著祖國和民族的希望。全面建成小康社會和實現社會主義現代化的艱巨任務以及中華民族偉大復興的歷史使命都需要他們的努力學習。大學生在其十幾年的持續地學生生涯中，進行了廣而博基礎知識學習和專而精的專業知識的探索，這使得大學生整體理論素養和專業水平都相對高于沒有接受過高等教育的社會上的同齡人。同時大學生身心發展規律決定了他們在大學階段的政治參與熱情較高，一般情況下，大學生群體的社會責任感同樣相對高于沒有接受過高等教育的社會上的同齡人，大部分大學生會以極大的熱情和興趣去關心、觀察、審視和思考社會生活中的問題和現象，并善于接受一些先進的思想理念，還能有效地將思想與理念付之于實際行動，進而去積極地影響和帶動自己身邊的人，大學生群體所具有的這種素質和能力，使得他們在建設社會主義生態文明過程中，會成為帶動全體社會成員生態道德素養提升的主要力量。

（三）從個人層面來看，提升大學生生態道德素養是促進大學生全面提高自身素質的必要條件

生態文明要求人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律，建立人與自然、人與人、人與社會和諧共生良性循環與可持續、全面的發展。社會主義生態文明建設不僅豐富的自然資源作為物質基礎，更要有具備一定生態知識與素養的人才資源作為保障。“能否按照全面建成小康社會、加快社會主義現代化建設對人才提出新的要求，全面提高自身素質，擔負起歷史賦予的光榮使命，這是大學生必須認真思考和回答的問題。”[2]生態文明教育實質上對大學生的全面提高自身素質提出了更高的要求，在社會主義生態文明建設的語境下，作為“人才”，不僅要有扎實的專業基礎知識和前沿的科學文化知識，更要有較高的思想道德素質；不僅要具備能處理好人與人之間人倫關系的優秀品質，還要具有能處理人與自然和諧共生關系的良好素養，因此，對于當代大學生來講，樹立的生態文明理念，具有生態道德意識，養成生態道德素養，以自己的言行努力營造保護社會生態環境的良好風氣，不僅要真正地實現自身身心健康和諧地發展，還要實現人與人之間、人與社會之間、人與自然之間的平等和諧地共處，是大學生全面提高自身素質的必備條件。

三、提升大學生生態道德素養的路徑探索

（一）從思想意識層面，引領大學生樹立建設社會主義生態文明社會的理念

想要大學生牢固地樹立生態文明的理念，必須提高他們對生態環境問題的認知能力，這就要求大學生對生態文明的相關理論進行學習和研究。一直以來，高校德育以愛國主義、集體主義、人倫道德等為主要教學內容，以目前作為高校主要德育課程之一的《思想道德修養與法律基礎》課程內容為例，對于理想信念、愛國主義、人生價值、傳統道德與社會主義道德、社會公德都有專門章節的論述，然而對于生態道德的提及最多的篇幅是呈現在“領悟人生真諦，創造人生價值”這一章中的第三節“科學對待人生環境”中第四個問題“促進人與自然的和諧”。可見，從教學內容安排的比重來講，對于生態文明的教育是比較少的。在教學中我們發現部分大學生只是簡單地認為生態文明就是愛護環境、保護環境、拒絕污染，而對于作為生態文明的內涵中的重要內容之一“適度的消費即可持續消費”的理論了解甚少，更有一些同學認為消費是他自己的事情，他有能力消費，在一定程度上也證明了他家庭的財力狀況良好，并以此沾沾自喜。我們認為，大學生在大學階段通過對生態文明理論的學習，然后樹立一種以適度節制的物質消費、避免或減少對環境的破壞、有利于健康、崇尚自然和保護生態的理念，對于他們日后在從事職業活動的過程中自覺地遵守生態道德規范意義重大。基于此，高校應開設相關的生態文明理論課程，作為對學校各個不同專業的大學生的通識教育課程，來提高大學生對于生態文明的認知水平，進而提升大學生的生態道德素養。

（二）從情感意志層面，培育大學生建立恪守社會主義生態道德規范的情感

培養大學生建立恪守社會主義生態道德規范的情感，就是要使他們真正地將生態文明理念內化為素質的一個過程。我們認為，它是一個潛移默化、循序漸進的過程，特別需要文化的滲透與滋養。“中國傳統文化包含有一種強烈的生態意識，這種生態意識和當今世界的生態倫理學和生態哲學的觀念是相通的。”[3]“天人合一”、“以和為貴”尊重自然、崇尚自然，倡導與追求人與自然和諧相處，人與自然的平等共存。中國傳統文化在自然界的萬事萬物面前，始終報以一種博大、仁愛的胸懷。“就是這樣強烈的生態意識，這種濃郁的自然情懷，在中國文字作品中表現得淋漓盡致，從而成為中國傳統文化中非常有價值的精神資源。我們相信，這種寶貴的精神資源，不僅將繼續嘉惠中華民族，而且必將融入世界文明潮流，成為整個人類謀求進步、和平、發展的智慧。”[4]用中國傳統文化中的生態倫理學、生態哲學和生態美學來影響當代的大學生，不僅能增進大學生熱愛自然、善待自然的情感，更能夠提高他們的民族自尊心和民族自信心，增強民族自豪感和民族責任感。

（三）從行為實踐層面，培養大學生提高踐行社會主義生態道德規范的能力

在教學中我們發現，當前大學生中存在一個比較普遍的問題就是“知行脫節”。比如，他們知道善待環境其實是善待人類自己的道理，可是將垃圾直接扔在課桌上，教室里人走燈不關等現象還是時有發生。將生態文明的理念內化為素質，再外化為行為，讓大學生真正做到“知行統一”，這樣，生態文明教育的實效性才會得以發揮。在教學中要尊重大學生的主體地位，為大學生提供參與社會生態文明實踐活動的機會與平臺，讓大學生有實踐、有體驗，有感悟，使得生態道德知識與生態道德實踐在大學生的學習生活中實現互動發展。在諸多的社會實踐組織形式中，我們認為，大學生生態環保社團應是大學生參與社會環保實踐主要組織形式。高校應充分地重視大學生生態環保社團的作用，在日常的工作中，應該對其進行科學的、規范管理和持續的、有效的經費支持，使更多的大學生參與其中，并進行較為廣泛的社會實踐活動。大學生生態環保社團的影響不僅僅是局限在校內，更重要的是大學生通過參與和踐行社會生態環保活動，會使其個人潛力得到挖掘、實踐能力得到鍛煉、創新精神得到培養，進而使他們的生態道德素質得到提升，并影響和帶動社會上更多的人參與到社會主義生態文明建設的事業中，建設“美麗中國”。

參考文獻：

[1]周生賢.堅決向污染宣戰——寫在2014年“六·五”世界環境日[EB/OL].中華人民共和國環境保護部網，2014-06-05.

[2]本書編寫組.思想道德修養與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2013.

[3]葉朗.中國傳統文化中的生態意識[EB/OL].中國共產黨新聞網，2007-11-02.

[4]汪愛芝.社會主義核心價值體系與精神文明建設[EB/OL].十堰文明網，2009-11-09.