加強(qiáng)大學(xué)生黨員后續(xù)教育的思考

摘 要：大學(xué)生黨員后續(xù)教育是高校黨建工作的重要組成部分，在闡述貴州高校加強(qiáng)和提高大學(xué)生黨員的后續(xù)教育的重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生黨員的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，最后對(duì)大學(xué)生黨員的后續(xù)教育提出建議如下：加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化黨員管理；創(chuàng)新大學(xué)生黨員后續(xù)教育形式；加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，充實(shí)大學(xué)生黨員后續(xù)教育的參與力量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；黨員；后續(xù)教育；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）29-0230-02

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確提出：“對(duì)大學(xué)生黨員要加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育，使他們嚴(yán)格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮在大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。”高校黨組織必須毫不放松地搞好大學(xué)生黨員的教育和管理，不斷激發(fā)學(xué)生黨員的創(chuàng)造力和凝聚力，實(shí)現(xiàn)貴州后發(fā)趕超的歷史性跨越。

一、大學(xué)生黨員后續(xù)教育的意義

1.大學(xué)生黨員后續(xù)教育是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要

中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展需要一批出類拔萃的大學(xué)生黨員，需要一批具有高素質(zhì)的、可靠的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。加強(qiáng)黨員的后續(xù)教育工作不僅能提高黨員的質(zhì)量，而且能為黨培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)洹^發(fā)有為的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，這對(duì)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，都具有重要的戰(zhàn)略意義和實(shí)際意義。

2.大學(xué)生黨員后續(xù)教育是落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要

大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，是社會(huì)群體中具有高學(xué)歷和高素質(zhì)的群體，他們是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決定性力量，祖國(guó)的發(fā)展依賴于高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生黨員。通過(guò)不斷加強(qiáng)大學(xué)生黨員的后續(xù)教育，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，錘煉出大學(xué)生黨員優(yōu)秀的品質(zhì)，從而為國(guó)家培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。

3.大學(xué)生黨員后續(xù)教育是高校自身發(fā)展的需要

高校是高素質(zhì)人才培養(yǎng)主陣地，大學(xué)生黨員是其中最具優(yōu)秀素質(zhì)和先進(jìn)力量的團(tuán)體。只有不斷強(qiáng)化大學(xué)生黨員的黨員意識(shí)和服務(wù)精神，才能充分發(fā)揮他們?cè)诖髮W(xué)生中的引領(lǐng)和模范作用。優(yōu)秀大學(xué)生黨員團(tuán)體的模范帶頭作用能夠有效促進(jìn)高校教學(xué)、科研和管理等各項(xiàng)工作的有序發(fā)展，同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生黨員后續(xù)教育管理，確保黨員質(zhì)量也是高校黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

4.大學(xué)生黨員后續(xù)教育是培養(yǎng)大學(xué)生黨員先進(jìn)性的需要

大學(xué)生黨員的先進(jìn)性不可能與生俱來(lái)，而是需要黨組織的長(zhǎng)期教育和培養(yǎng)。對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行后續(xù)教育，其意義不僅在于提高大學(xué)生黨員自身思想覺(jué)悟，同時(shí)讓他們擁有黨員意識(shí)和群眾基礎(chǔ)，使大學(xué)生黨員的模范作用得到發(fā)揮，才能始終確保大學(xué)生黨員的先進(jìn)性和純潔性。

二、大學(xué)生黨員后續(xù)教育現(xiàn)狀

1.研究對(duì)象與方法

為全面了解大學(xué)生黨員后續(xù)教育現(xiàn)狀，課題組對(duì)貴州6所高校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談。問(wèn)卷主要從大學(xué)生黨員總體質(zhì)量、先鋒作用發(fā)揮、入黨動(dòng)機(jī)等方面來(lái)了解他們的后續(xù)教育情況，同時(shí)對(duì)個(gè)別大學(xué)生不能發(fā)揮先鋒模范作用的原因也進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)出問(wèn)卷546份，回收546份，回收率為100%。除調(diào)查問(wèn)卷外，課題組還訪問(wèn)了部分大學(xué)生黨員及高校從事黨建工作的教師，以便進(jìn)一步了解大學(xué)生黨員后續(xù)教育情況。

2.調(diào)查結(jié)果

總體上看，大學(xué)生黨員質(zhì)量是好的，與普通同學(xué)相比，大學(xué)生黨員發(fā)揮了先鋒模范作用，是較為積極的優(yōu)秀學(xué)生代表。但是，也存在一些問(wèn)題，如部分大學(xué)生黨員模范作用發(fā)揮不夠；高校對(duì)大學(xué)生黨員后續(xù)教育工作存在制度不夠健全，獎(jiǎng)懲力度不夠；沒(méi)有充分搭建大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)等。

一是大學(xué)生黨員總體質(zhì)量好，但仍需加強(qiáng)部分大學(xué)生黨員素質(zhì)和能力的提升。在問(wèn)及對(duì)于高校大學(xué)生黨員質(zhì)量的總體看法時(shí)，選擇“大學(xué)生黨員質(zhì)量較高”和“大學(xué)生黨員質(zhì)量很高”的比例占到了78.35%，大于選擇“大學(xué)生黨員質(zhì)量一般”和“大學(xué)生黨員較差”的比例。可見(jiàn)，高校大學(xué)生黨員整體質(zhì)量是不錯(cuò)的，大家對(duì)大學(xué)生黨員整體比較滿意。但是，從調(diào)查中同樣可以看到部分黨員質(zhì)量仍有待加強(qiáng)，選擇“一般”及“較差”的比例占到了16.45%。

二是大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮好，但仍需提高個(gè)別大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。調(diào)查可以看出，問(wèn)及高校的大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮情況中：選擇“發(fā)揮比較好”的占到了43.49%，選擇“大學(xué)生黨員多數(shù)時(shí)候發(fā)揮比較好”的比例占到26.09%，選擇“大學(xué)生黨員做得很好”的比例占到19.68%。這說(shuō)明大部分學(xué)生黨員在平時(shí)學(xué)習(xí)生活和工作中起到了模范帶頭作用，有利于其他同學(xué)積極地參與到黨組織中來(lái)，為黨組織樹(shù)立了良好的形象。但是，從數(shù)據(jù)依舊可以看出一些問(wèn)題，

有小部分的大學(xué)生黨員不能有效地發(fā)揮先鋒模范作用，這部分大學(xué)生黨員所占比例為2.01%。

三是大學(xué)生黨員比普通同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，但部分大學(xué)生黨員宗旨教育仍需強(qiáng)化。問(wèn)及高校的大學(xué)生黨員與普通同學(xué)相比較，誰(shuí)表現(xiàn)更優(yōu)秀時(shí)，選擇“確實(shí)發(fā)揮了先鋒作用”的比例為34.23%，選擇“黨員在關(guān)鍵時(shí)候能夠體現(xiàn)其先鋒模范作用”占到了47.13%。從而可以看出，絕大部分學(xué)生黨員的表現(xiàn)確實(shí)比較優(yōu)秀，和普通同學(xué)相比表現(xiàn)更好。但是，調(diào)查中選擇“先鋒作用跟群眾差不多”的比例為12.52%，“與普通群眾相比較起來(lái)還不如普通群眾”占到了2.01%%。可見(jiàn)，部分黨員的先鋒作用沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，不能以身作則踐行作為一名大學(xué)生黨員應(yīng)盡的職責(zé)。

四是個(gè)別大學(xué)生黨員不能發(fā)揮先鋒模范作用原因。課題組還就個(gè)別大學(xué)生黨員不能發(fā)揮先鋒模范作用原因進(jìn)行了調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，個(gè)別大學(xué)生黨員不能發(fā)揮先鋒模范作用的原因依次為：“黨員黨性意識(shí)不強(qiáng)”、“黨員紀(jì)律差”、“作風(fēng)不好”、“自身能力不足”、“群眾基礎(chǔ)差”、“沒(méi)有發(fā)揮作用的平臺(tái)”、“激勵(lì)機(jī)制不健全”等。其中，選擇“黨員黨性意識(shí)不強(qiáng)”的比例占到63.37%，選擇“黨員紀(jì)律差”的比例占到60.62%，選擇“黨員作風(fēng)不好”的比例占到33.52%，選擇“自身能力不足”的比例占到33.15%，選擇“群眾基礎(chǔ)差”的比例占到25.27%，選擇“沒(méi)有發(fā)揮作用的平臺(tái)”的比例占到19.41%，選擇“激勵(lì)機(jī)制不健全”的比例占到16.67%。

五是大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)多元化，需引導(dǎo)和教育部分大學(xué)生黨員端正入黨動(dòng)機(jī)。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)是多元的。在入黨動(dòng)機(jī)各個(gè)選項(xiàng)中，排在前三位的是“利于個(gè)人發(fā)展”、“希望為黨和人民多做事”、“有共產(chǎn)主義信仰”。其中，選擇“有利于個(gè)人發(fā)展”在入黨動(dòng)機(jī)中排在了首位，比例占到68.86%，選擇“希望為黨和人民多做事”占到56.04%，選擇“有共產(chǎn)主義信仰”的比例占到42.31%。從數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，仍然有一小部分的大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，理想信念不堅(jiān)定，不利于其先鋒模范作用的發(fā)揮，也制約了黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力的提高。

三、大學(xué)生黨員后續(xù)教育存在的問(wèn)題

1.管理、激勵(lì)、監(jiān)督機(jī)制不夠健全

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高校對(duì)大學(xué)生黨員的后續(xù)教育沒(méi)有一套健全的、穩(wěn)定持久的管理制度，導(dǎo)致后續(xù)教育無(wú)制可依，無(wú)章可循；鼓勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制不完善，使得大學(xué)生黨員在工作中缺乏積極性和主動(dòng)性；缺乏對(duì)大學(xué)生黨員的監(jiān)督考評(píng)，監(jiān)管機(jī)制的不健全，必然導(dǎo)致黨組織在大學(xué)生群體中的形象受損。

2.大學(xué)生黨員后續(xù)教育形式缺乏創(chuàng)新

從訪談中發(fā)現(xiàn)，教育內(nèi)容單調(diào)、形式單一、枯燥等是當(dāng)前大學(xué)生黨員后續(xù)教育存在的主要問(wèn)題。從教育內(nèi)容來(lái)看，大學(xué)生黨員后續(xù)教育主要側(cè)重理論教育；在教育形式上，部分支部開(kāi)展后續(xù)教育時(shí)，通常只在教室觀看錄像、照本宣科，講解枯燥乏味，不能聯(lián)系當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展的客觀實(shí)際，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育工具、教育手段對(duì)他們進(jìn)行教育。

高校大學(xué)生黨員的后續(xù)教育與學(xué)生本專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有很好地結(jié)合起來(lái)，主要表現(xiàn)為既不能將黨的思想政治理論有機(jī)地融入于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)之中，學(xué)生又沒(méi)有在黨組織學(xué)習(xí)或活動(dòng)中發(fā)揮自身的專業(yè)性的優(yōu)勢(shì)。

3.部分大學(xué)生自身黨員意識(shí)不強(qiáng)

課題組從問(wèn)卷和訪談發(fā)現(xiàn)，入黨動(dòng)機(jī)中利于個(gè)人發(fā)展居首位，占68.86%，大學(xué)生黨員意識(shí)不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄，道德素質(zhì)較低，作風(fēng)不扎實(shí)等問(wèn)題都是部分黨員不能發(fā)揮先鋒模范作用的主要原因。

四、加強(qiáng)大學(xué)生黨員后續(xù)教育的對(duì)策建議

大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程，又是一個(gè)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善的過(guò)程。針對(duì)調(diào)查中大學(xué)生黨員后續(xù)教育存在的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策建議。

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化黨員管理

首先，建立良好的激勵(lì)機(jī)制。大力宣傳和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生黨員，精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)并舉，營(yíng)造氛圍，樹(shù)立榜樣。其次，完善監(jiān)督管理機(jī)制。最后，創(chuàng)新后續(xù)教育活動(dòng)機(jī)制。積極探索大學(xué)生黨員的后續(xù)教育與本專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)等相結(jié)合的管理體制，探索大學(xué)生黨員后續(xù)教育活動(dòng)的新陣地。

2.創(chuàng)新大學(xué)生黨員后續(xù)教育形式

要在黨員的后續(xù)教育中搭建大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)，增加大學(xué)生黨員的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)黨員之間的溝通和交流，達(dá)到后續(xù)教育和管理的目的。通過(guò)幫助和引導(dǎo)，全面提高大學(xué)生黨員的自身素質(zhì)。通過(guò)大學(xué)生黨員的自我教育、自我完善，進(jìn)而達(dá)到自我提高，從而堅(jiān)定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想信念。

3.加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，充實(shí)大學(xué)生黨員后續(xù)教育的參與力量

高校基層黨組織隊(duì)伍作為大學(xué)生黨建工作的專業(yè)隊(duì)伍，在大學(xué)生黨員后續(xù)教育管理中起著基礎(chǔ)性作用和重要作用。高校基層黨組織要結(jié)合自身特點(diǎn)合理設(shè)置黨支部，加強(qiáng)支部委員的培訓(xùn)，充實(shí)教育管理隊(duì)伍的參與力量，使黨建隊(duì)伍專業(yè)化。同時(shí)健全組織機(jī)構(gòu)，更好地發(fā)揮其教育和管理的職能，加強(qiáng)支部與支部之間的交流，鼓勵(lì)黨總支與支部之間的交流。

積極做好大學(xué)生黨員后續(xù)教育管理工作對(duì)于黨和國(guó)家的發(fā)展有著重要作用。高校要結(jié)合自身特點(diǎn)尋找創(chuàng)新的后續(xù)教育方式對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行教育和管理，才能使大學(xué)生黨員真正起到表率和示范作用，才能培養(yǎng)和造就一批具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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