論中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀

摘 要：中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深層的精神追求，是中華民族的豐厚滋養和突出優勢。弘揚中華優秀傳統文化，培育大學生社會主義核心價值觀，應明確其教育的重要性、抓住其教育的關鍵點、提升其育人的實效性。

關鍵詞：中華傳統文化；社會主義核心價值觀；立德樹人

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）29-0007-02

黨的十八大報告提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”這一論述從國家、社會、公民三個層面概括了社會主義核心價值觀，并指出了社會主義核心價值體系建設的現實著力點和新要求。習近平總書記指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。”因此，弘揚中華優秀傳統文化，發揮中華優秀傳統文化對社會主義核心價值觀的培育功能，幫助大學生樹立正確的社會主流價值觀具有重要的現實意義。

一、準確把握中華傳統文化的時代價值，明確培育大學生社會主義核心價值觀的重要性

文化是一個民族內在發展的產物，是其在漫長的生產實踐、社會實踐、審美實踐中形成和發展起來的價值系統和認知系統，它孕育并塑造著一個民族獨特的精神氣質和思想品格，是一個民族靈魂之所系、血脈之所依，體現了民族的認同感和歸屬感，反映了民族的生命力和凝聚力。中華民族是一個具有五千多年悠久歷史的文明古國，綿延著五千多年渾厚的精神和燦爛的文化，其傳統文化源遠流長，博大精深，積淀著中華民族最深層次的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族最獨特的精神標識。因此，中華優秀傳統文化是我國各族人民在長期的生產生活過程中逐漸形成并經過歷史檢驗和人民認同的思想品格、價值取向、行為規范和道德準則的精髓和內核，是維系中華民族薪火相傳、繁榮進步的精神紐帶和不竭動力。

黨的十八大以來，特別是黨的十八屆三中全會提出建設社會主義文化強國的宏偉目標以后，以習近平為總書記的新一屆中央領導集體，非常注重挖掘中華優秀傳統文化的時代價值，強調其在中華先進文化發展中的傳承作用。習近平總書記指出，中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深層的精神追求，是中華民族的豐厚滋養和突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。同時他還指出“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件。”在中國現代化和中華民族偉大復興的進程中，中華優秀傳統文化日益成為中華民族共有精神家園的重要支撐，成為中國特色社會主義先進文化的根基與命脈。

社會主義核心價值觀是社會主義文化的一個重要組成部分。一個民族、國家和社會的價值理念、價值標準和價值指向是其歷史進程中長期孕育、沉淀而成的，并將引導、支撐、推動著這個民族、國家、社會走向永久進步和蓬勃發展。習近平總書記在2014年5·4青年節北京大學師生座談會上的講話中提道“人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”①“中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力。”這些重要講話除了準確詮釋社會主義核心價值觀的重要作用之外，均強調了中華優秀傳統文化在提倡和弘揚社會主義核心價值觀方面的作用。

因此，對當代大學生加強中華傳統文化教育，使其準確把握中華傳統文化的基本內涵和時代價值顯得尤為重要。其實質和核心就是幫助當代大學生認同社會主義核心價值體系，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。就是要做到習近平總書記提出的“四個講清楚”，讓學生正視中華優秀傳統文化的當代價值，客觀地認識國家和民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，不斷增強民族的文化自信，進一步堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。

二、深刻理解中華傳統文化的基本內涵，抓住大學生社會主義核心價值觀教育的關鍵點

中華優秀傳統文化博大精深，不僅蘊含著中華民族深厚的思想底蘊，也體現著中華民族獨特的精神氣質。中國傳統文化閃耀的思想精華和道德精髓是社會主義核心價值觀的重要思想源泉。社會主義核心價值觀在三個層面的倡導直接或間接地繼承了傳統文化中的思想精華。國家層面倡導“富強、民主、文明、和諧”，借鑒了傳統文化中“自強不息”、“以和為貴”等思想。社會層面倡導“自由、平等、公正、法治”，借鑒了儒家“天人合一”、“允執厥中”、“隆禮重法”思想。“自由”在古代多指人通過發揚善心，進而知性、知天，“參天地之化育”，最終實現天道與人道交融互通，達到物我為一、天人合一的境界。“中則正”，一個人如果能守護善性，言行不偏不倚，就會保持公心，體現公正。“法治”在傳統文化中作為德治的重要補充，受到不少思想家的推崇。個人層面倡導“愛國、敬業、誠信、友善”，傳承了中華民族幾千年的傳統美德。“愛國”是中華兒女矢志不渝的信念，是我們彌足珍貴的精神財富。“誠信”思想最早來自儒家，《中庸》講：“誠者，天之道”。天道至誠、真實，所以，人道也應如此，人性真誠善良。“信”為人言，人要言必信，行必果。由“誠”到“信”，是做人的基本要求。儒家認為，仁義禮智信是每個人都應遵守的道德規范。“仁”的推行表現為善待他人，推己及人，即“友善”。“義”的推行表現為處事得體，辦事盡心，即“敬業”。習近平總書記指出“要深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。”“講仁愛”是中國優秀傳統文化的底色，也是中國優秀傳統文化的根本性特質；“重民本”、“守誠信”、“崇正義”、“尚和合”則是中國優秀傳統文化的四個重要方面，是落實“講仁愛”的四個維度。“求大同”則代表了中國優秀傳統文化的最終目的，是“講仁愛”的最終實現。這六個方面結合在一起，內在地包含了提高個人道德、促進群體和諧、建立大同社會等不同層面。習近平總書記2014年5·4青年節在北京大學師生座談會上的講話中，在列舉了中華優秀傳統文化之后，強調“像這樣的思想和理念，不論過去還是現在，都有其鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時代價值。①這些思想和理念，既隨著時間推移和時代變遷而不斷與時俱進，又有其自身的連續性和穩定性。我們生而為中國人，最根本的是我們有中國人的獨特精神世界，有百姓日用而不覺的價值觀。我們提倡的社會主義核心價值觀，就充分體現了對中華優秀傳統文化的傳承和升華。”

因此，高校作為培養社會主義合格建設者和可靠接班人的場所，必須緊緊圍繞立德樹人根本任務，加強對大學生進行社會主義核心價值觀教育，使大學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。由于中華優秀傳統文化對社會主義核心價值觀的淵源和傳承作用，對大學生進行社會主義核心價值觀教育就必須加強對大學生傳統文化教育，使中華優秀傳統文化成為大學生涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。對大學生進行傳統文化教育，就是要深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，以中華優秀品格塑造大學生靈魂，以中國精神昂揚大學生斗志；就是要深入開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育，以為人民服務為科學高尚人生觀指引大學生人生方向，以集體主義為最高原則錘煉大學生奉獻精神；就是要教育引導廣大青年學生自覺地把個人的前途與國家的命運緊密聯系在一起，努力爭做有自信、懂自尊、能自強，高素養、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創新的新時代優秀大學生，以實現中國夢為崇高理想激勵大學生為國奮斗，以成就璀璨人生為動力鼓舞大學生創造人生出彩機會。

三、大力拓展中華傳統文化的傳播渠道，提升育人實效性

高等學校是培養人、塑造人的地方，學校的神圣職責和使命在于教書育人。通過大力弘揚中華傳統文化，不斷拓寬傳統文化的傳播渠道，將中華優秀傳統文化自覺融入立德樹人的實踐，即是時代的要求，也是不斷提升立德樹人實踐成效的要求和選擇。要實現這一宏偉目標，一方面要充分發揮課堂教學的主渠道作用，借助人文課程體系的構建，深入探究專業課程的人文內涵，努力將中華文化精髓推進課堂、融入教材、深入學生頭腦深處；另一方面，不斷拓寬中華傳統文化的傳播渠道，以校園文化建設為重要抓手，利用校園廣播、校報、簡報、網絡等多種媒體，以學生社團為依托，充分發揮清明、端午、中秋等傳統節假日，通過多姿多彩、內涵豐富的宣講教育活動，使弘揚優秀傳統文化在校園中蔚然成風。此外，注重理論與實踐的結合，將優秀傳統文化中的相關理念有效融入高校的管理服務體系之中，讓“尊師重教”、“仁愛”、“誠信”、“忠恕”、“敬業”、“以人為本”等中華優秀道德理念在學校的管理服務工作中得到生動體現，借助實際的管理和言行形成對學生的良好影響與引導。同時應積極鼓勵青年學生走出校園、走向社會、貼近自然，在與傳統文化的親密對話和躬身實踐中，實現自身道德品質的磨煉和人生思想境界的升華。

參考文獻：

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