淺析如何在物流教學中構建高效課堂

【摘 要】近些年來，伴隨著時代的快速發展與進步，我國的教學體制也取得了較大的轉變，以往傳統的教學模式已經無法再適應于當前的社會發展，只有不斷對其進行創新與改革，才能真正實現教育最根本的目的。因此，構建高效課堂是十分有必要的重點內容，更是教學體系可持續發展的有效保障，應該受到我國教育界的高度關注，并加大對高效課堂的實施力度，從而促進學生更加健康、全面的發展。下面，筆者就通過結合自身多年的工作經驗，針對如何在物流教學中構建高效課堂進行了深入的研究討論，并提出了有針對性的改善措施。

【關鍵詞】物流教學；構建；高效課堂

0.引言

可以說，無論是對于任何一個專業來說，為學生構建高效課堂的根本目的都是為了提高教學質量與效率，通過對傳統教學體制的改革，采用更多學生們感興趣的教學方式，以此來有效的調動學生們的學習積極性，能夠自主自發的進行學習，并勇于展示自己，將更多所學的專業知識與生活實際相互聯系在一起，進一步提高學生自身的綜合素質水平，這也是高效課堂教學目標的基本體現。以下，本文就對如何在物流教學中構建高效課堂進行了初步的探討分析，并得出以下相關結論，以供參考。

1.高效課堂的概述

簡單來說，所謂的高效課堂又被稱之為高效型課堂，其主要是指在有效的課堂教學中，真正實現教學目標，從而達到理想的教學效果，讓學生們能夠更加全面的掌握所學的知識內容，以此來逐步提高自身的綜合素質能力，使其成為未來社會發展中的全面型人才。并且，這種高效課堂對于教學改革也提出了較為明確的要求，構建高效課堂不僅能夠促使教師教學方式及學生學習方法的轉變，還能夠有效擴展學生的自主性與創造性，為物流管理專業的學生打造一個更好的發展平臺。

2.加強實現物流教學中構建高效課堂的有效途徑

2.1潛心鉆研教材教法、充分了解學生學情況

對于教師而言，想要充分保障一節課的教學質量，就必須充分做好備課工作，教師不僅僅要對教材內容有著全面的了解，還應當采取更多生動有趣的教學模式，讓教科書中的知識更加具有趣味性，從而激發學生們的學習積極性，讓學生能夠自發參與到學習中。其次，教師還要實時掌握每一個學生的學習實況，認真耐心的聆聽學生內心的想法與訴求，并為其解決在學習過程中所遇到的難題，讓學生們找到更快、更加有效的學習方法。與此同時，教師還可以為學生們創造更多到企業中的實踐學習機會，學生可以通過價格所學的專業知識巧妙的運用到實際工作中，以此來更好的提高自身實踐操作能力。除此以外，作為一名優秀的教師，必須清楚認識到的一點問題就是，所有的教材都并是固定不變的，為了實現高品質的教學質量，教師可以在平常的備課過程中，對一些重點的教學內容進行適當的重組與改造，根據學生的學習水平、學習興趣等方面特點，制定出最終完善的教學方案規劃，從而真正實現教學育人的目的。

2.2激發學生學習興趣， 搭建學生自主性學習的平臺

在日常的教學活動中，教師擔任著十分至關重要的角色，更是整個教學活動順利開展的引導者。而在這一項教學活動里，學生才是主體部分，如何為其構建高效課堂，培養學生的學習興趣，這一問題應當受到教師的高度重視。并且，積極的學習興趣能夠更好的調動學生們的學習積極性，使其形成良好的自主學習習慣，給與學生更多展現自我的機會，增強學生的自信心，在必要的時候，還要給與學生一定的關心與鼓勵，盡量為學生們營造一個輕松、愉快的學習氛圍。此外，教師還可以通過小組合作交流的教學方法，讓學生們能夠互幫互學并在實踐活動中，對一些疑惑的知識問題能夠自己去尋找和獲取，從而促使學生的思維狀態始終保持在活躍的狀態，以此來逐步提高學生自身的學習能力水平，教師經過利用這些多樣性的教學組織方式，也從很大程度上，為學生更好的學習物流管理知識打下了堅實的基礎。

2.3教學要貼近學生生活， 聯系學生生活實際

個人認為學習的過程是個創造性的活動。這個創造性的活動要以學生的思想和行為實際為根據，聯系學生學習、生活中出現的一些問題，通過師生共同對這些實際問題的分析、認識，消化理解，學生會從這個教學過程中提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。并且創設自由、寬松、民主、和諧的教育教學氛圍，激發學習興趣。比如，我在教學中經常拿一些地區的物流現狀和不同物流公司的運營理念、運作模式以及物流的實時新聞、典型個案讓同學們進行探討分析。我發現無需老師過多講授，學生就能提出很多的想法和可行性建議。貼近生活的實例，讓每個同學立馬有一種主人翁意識，有一種躍躍欲試的沖動。所以，選擇貼近學生生活的素材更能夠激發學生的學習興趣，調動學生的自主性學習。

2.4教學要走出課堂， 走向社會， 走向生活

教學活動應該提倡讓學生通過自己的自主活動，通過某些形式參與公共生活，體驗社會生活，從生活中發現問題，尋找靈感。從而讓他們的視野更為開闊，創造性思維得以最大程度發展。為了保證課堂教學的實效性，課余我也會動員學生們多做功課。讓他們課余的時候多去實地參觀倉儲、運輸型物流企業，物流公司各環節的運作。有時候我提前聯系好物流公司，再帶學生們一起去。參觀完之后同學們就開始自主思考，熱烈地跟我探討。比如目前的物流模式在我們的生活中有哪些優缺點，我們可以通過哪些方式進行更好地改善？有的學生在參觀之后，還會把自己的建議寫成書面的材料給我看，并問是否有寫成論文的可行性。看得出他們非常有成就感，完全不用老師去催促完成學習任務。

2.5教學要與探究性學習相結合

倡導探究性學習，摒棄以往老師過多的講授和條條框框，讓學生自己去發現、分析、解決問題。教師要牢記自己只是一個引導者，學生才是學習的主體，我們要還課堂給學生，為學生創造更加人性化和開放的學習環境，拓展學生的生活視野，為學生多渠道獲取知識和運用知識提供機會。激發學生學習的自主性和探究性，激活學生的主體意識，增強課堂教學的實效，為教學注入新的活力。在我的課堂上，知識始終是以學生的自主探索與合作交流來獲得的。我在教學過程中常使用講故事、設置懸念、設置情境等形式來激發學生的興趣，使學生由被動接受知識轉變為主動探究知識。

3.結束語

綜上所述，可以得知，想要真正在物流教學中構建高效課堂，就必須從根本觀念上發生概念，不斷拓展教學活動，采用更多靈活的教學方法，切實從學生專業性的特點而出發，制定出有針對性的教學目標與內容，從而逐漸實現高效課堂的重要意義。

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