高職院校網球教學現狀及改進措施研究

【摘 要】在提倡素質教育的今天，高等職業學校開展網球教學是提高學生全面素質的一個最有效的手段之一。網球運動已成為我國大中專學校體育中比較普及的一項體育運動，深受到學生們的喜愛。現如今的高等職業學校網球教學，由于受經濟條件、教師水平、學生身體素質和網球運動自身特點以及其他客觀因素的影響，以致在網球教學的過程中存在著很多問題。因此，如何利用當前的有限的教學資源，在有限的教學時間內達到好的教學效果，是我們網球教師所需要探討的問題。

【關鍵詞】高職院校；網球教學；改進措施

1.高等職業學校網球教學現狀分析

高等職業院校的學生由于正處在生理和心理各方面成熟的關鍵時期. 特別是有著很強的個性心理，所以一定要正確全面地了解學生體育學習的現狀，令體育教師根據高職學生學習現狀，運用恰當的體育教學方法有針對性地進行體育教學。

1.1學生的學習表現

高職學生是青少年生理和心理發育的高峰期.所以這兩個方面對他們學習的影響是不可忽視的 .所以下面是從他們上課時的生理和心理表現去分析他們的網球學習中的狀況和對教學的反饋。

1.1.1學生上課時的生理表現

由于新陳代謝十分旺盛，骨骼肌肉發育快，心血管系統、神經系統 都有較大發展，神經興奮，反應快、易激動，易出現疲勞，動作協調能力 暫時下降.動作遲緩。在學習過程中會出現學生學習雖然積極，但是缺乏耐力、耐心.動作不協調等狀況。

1.1.2學生上課時的心理表現

高職生的思維能力發展很迅速在自我意識方面.水平有多方面提高。抗挫折能力有待提高，個性心理特征強烈。渴望得到別人的尊重與認可。在情緒方面，常處于一種無名的煩惱中，有時情緒異常激動，不能理智的控制。此時.出現畏難情緒和做事耐心不夠的現象非常普遍。在上課時展示自我的欲望非常強烈，但是教師一句不經意的批評或指責就會很大的影響他們學習的積極性。

1.2教師教學現狀

1.2.1教學模式

教師是課程的組織者和引導者，但由于受傳統體育教學思想的影響，網球教學基本上延續著傳統的“三基型”教學模式 ，形式上主要以實踐教學為主。課的組織上仍然是，教師動作示范一學生模仿練習一教師糾錯一學生練習。學生在這一過程中很多是被動的學習知識、技能， 積極性很難被最大限度的調動起來。

1.2.2教學方法

由于主要以實踐教學為主，所以大多數老師都是以直觀演示教學法為主。教師示范學生模仿進行技術教學。學生在課堂上只能了解到網球的基本技術，卻難以系統的去了解網球方面的相關知識。

1.2.3教學內容

由于教學形式上以網球實踐課教學為主，所以技術教學仍然在高職學校網球教學中占有很大比重。教師在課的內容安排上主要圍繞技術這塊展開。

1.3學生對體育教學的反饋

根據調查，發現學生上網球課的積極性較高.也能夠掌握基本網球的技能。但是學生們對網球課也有自己的一些感悟與反饋，我們對此也作了如下的分析。

（1）實踐教學時間太短。有74%的學生認為28～32個課時的實踐教學時間太短，36%的學生認為經過學習不能很好的掌握各項網球技術要領。

（2）活動空間不足。很多學生抱怨上課時的場地太少人太多沒有足夠的活動空間，因為網球場地的造價較高。雖然大部分學校都有網球場地，但是從場地數量與學生數量的比例來看，都遠遠低于教育部關于高校網球場地的配備要求（場地數與學生數之比是1：1000）。

（3）重復練習枯燥無味。學生反映教師上課就知道講網球技術，一遍遍的練習，感到枯燥無味。由于公共課網球教師大多是半路出家對系統的網球知識了解的也不是十分透徹，他們只注重于技術的學習與訓練，而忽略了對學生進行網球文化的傳播和學生網球知識體系的構建 ，這樣也不利于提高和調動學生們學習的積極性和主動性。

2.高等職業學校網球教學存在的主要問題

2.1教學內容與教學模式

不同的老師都有不同的教學方法和教學內容，這在統一性和一致性上是非常欠缺的。其次，高職老師的網球理論教學的內容非常的陳舊，教師在課的內容安排上主要圍繞技術這塊展開，單一的技術教學在幫助學生建構系統的網球知識、技能體系方面尚顯單薄。重復的技術動作講解領學生難以領悟，并且枯燥乏味，使同學喪失學習網球的積極性。

2.2教學方法與師資力量

傳統的教學方法是一刀切方法，只注重將網球基本運動技能的教學，完全不顧學生網球技術水平的差異以及身體素質的差異，使得已經具有網球底子學生完全沒有學到東西，只是增加了幾次打網球的機會，而完全沒有網球底子的學生則可能只學到了皮毛。

很多高校的網球教師都是非專業的教師隊伍組成的，他們本身對于網球的專業知識了解的都不是很透徹，一直采用的還是傳統的教學方法和只靠自己打球的經驗教球，對于新的教學方法和教學手段，很多教師都沒有采用。

2.3教學場館與器材設施

硬件設施是高校體育教學和群體工作開展的基礎，網球運動的很多設施的不足，其中 網球場館的不足是最主要的因素之一。高校現有的網球場地數量上遠遠不能滿足學生的需求。很多學生在上課的時候不得不在學生人數上給予一定的限制，影響了學生的學習效果。同樣 ，很多高校在網球器材方面也存在著很大的缺陷，些器材的購買甚至是為了應付評估和檢查而購買的，在購買的時候根本就沒有考慮到使用的效果和實用價值器材少、現存器材質量差等現狀遠遠不能滿足學生日益增長的網球運動人數與愛好者的需求。

3.促進高等職業學校網球教學發展的建議

3.1豐富教學方法、改變教學模式

改變如今以技術教學為主的教學模式，打破傳統的“三基教學”模式，教師不再是課的主導者，而是引導者。通過教師合理引導和學生之間的幫帶作用.使學生不但掌握技術還要具備相當的技術示范、指導與組織練習的能力，三者相結合。教師在依據教學大綱、認真鉆研教材的前提下.要充分準備教學材料和了解不同身體素質學生的實際情況 ，針對不同情況，提出不同的教學要求，精心設計相應的教學方法.安排不同的組織教法，突出各自的學習重點，做出合理的評價。同學之間相互評價、相互指導，鼓勵了學生探討創造性的練習，培養學生學習的主動性和積極性。

3.2充實教學內容

充實網球教學內容，雖然技術教學是體育教學的重心之一，但是提倡素質教育的今天，更注重在教學中對學生知識體系和能力的構建。首先，針對原網球課程結構較單一、狹窄、封閉、缺乏靈活性與針對性的弊端，要面向廣大學生開設多種類型的網球課程，滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要，給學生提供盡可能多的、具有引導性的網球課程，建立一個盡可能豐富的課程體系。

3.3加強網球師資隊伍建設

在師資隊伍方面的建設首先，要改變非網球專業的教師從事網球教學工作，組建一支強有力的專業化網球教學隊伍；另外，在職網球教師應該根據時代的發展與要求不斷提高 自己的網球理論水平，學 習先進的教學理念，充實自己的教學方式方法。最后，高校應該重視 對于網球教師的專業培訓與學習交流 ，以此來提高他們的教學水平。

3.4加快完善網球教學設施與場館的建設

高校應該通過以下幾個方面來完善和充實學校網球教學設施與設備的建設：第一、積極爭取國家有關教育部門的大力配合，盡可能的爭取相關經費；第二、重視社會投融資的建設，通過社會投資 、場館對外經營等投融資方式來完善教學場館與器材設施的建設；第三、學校內部也要重視這部分資金的投入與使用，根據本校的實際情況和發展程度來完善教學場館與器材設施的建設。

4.結語

高等職業學校網球教學也應該開始樹立學生的終身體育思想 ，不但重視當前對學生技術能力的培養，為以后的高等體育教學打下好的基礎，更重要的是培養學生以后體育鍛煉的興趣。只有不斷的改革創新，把握學生們的“脈搏”。才能讓學生永遠對它有新鮮感.才能更好的提升教學效果，才能讓學生體會到運動給他們帶來的成功與快樂。

【參考文獻】

[1]王永.芻議網球發展的學校之路[J].解放軍體育學院學報，2002（4）.

[2]王寶霞.高校網球課的教學方法及其對策[J].內蒙古民族大學學報，2004（8）.

[3]于蘊.網球選項課教學在普通高校發展的社會學思考[J].山西師大體育學院，2004（4）.

[4]李斌.對高校網球選修課特點和教學效果的思考[J].科教文匯，2006（10）.

[5]楊旭東等.高校網球教學對學生能力培養的研究[J].大眾文藝，2009（11）.