反思性中學體育教學的實踐探索

趙征

反思性體育教學是體育課改的實踐需要，它的關鍵在課前、課中、課后進行及時的評價和反饋，它的重點是不斷調控整個教學過程。反思性教學要求教師不斷地反思自我，不斷地改變自己的教學方法和手段，以思促教，探求一種有針對性、高效的體育教學方法，提升自己的教育教學水平。本文主要介紹對一節體育課的反思教學應包括以下幾個方面的內容：

一、課前的反思

課前的反思就是“教什么”“怎么教”，表現在課堂教學之前的教學計劃與課前準備，我們上每一節體育課前，都應該選擇好教學內容、教學目標、教學方法，對所教教材的重點、難點的理解，對教法的運用，對自己的學生等都要了如指掌，對教學的策略要有周密的安排。在教學過程中，教師如何導入本節課的內容？采用何種教學方式？如何創設問題的情境、設計教學活動等都要有清醒的認識。主要是引導學生課外收集資料，進行信息處理，制定出自己的學案。讓學生在課外進行課題式的研究性學習。

二、課中的反思

課中的反思就是在教學過程中通過對學生的“學”和教師的“教”及時進行評價，并且及時反饋信息，調控教學過程。在這一階段，教師應通過教學反饋對教學目標的達成情況進行及時的反思。及時反思有利于提高體育教學的針對性和實效性。這樣教師就可以隨機應變，根據課堂實際，隨時對教學目標的實現情況進行反思，以便及時調整課堂教學計劃，提高教學質量。

三、課后的反思

課后的反思就是教師“教得怎樣”、學生“學得怎樣”。這種課后反思是指體育教師對教學全過程進行評價和反思。反思自己的成功之處和需要改進的地方，對教學實效性進行反思，課后反思包括以下幾個環節：

1. 課的評價。評什么？怎樣評？體育教學過程中，通過教師獲得專家評課、教師自評和互評、學生對學習過程的評價、對教師教學方式的評價等直接信息來源，有利于教師課后積極反思，改進教學方法和組織形式，有利于以后對學生進行針對性指導，為后續課的調控打下堅實的基礎，提高體育教學質量。

2. 課后小結。發現問題，是實現“反思性教學”的首要任務，課后及時的小結，是教師對課堂教學最真實的反映和最本能的感受。只有這樣，才能進一步提高備課、上課質量，促進教學內容更全面、教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發現問題，可以對教材的理解、教學方法的運用有更加深刻的理解；有利于教師積累教學經驗，提高教學水平，形成個性化的體育教學風格，逐漸形成自己的教學特色。

3. 后續課的調控。反思的信息及時反饋，反思性教學在課堂教學中的有效運用，首先要求教師對教學要有自覺的反思意識，在不斷嘗試反思性教學的過程中，培養自己對教學活動自我評價的習慣和能力，以及對教學過程進行修正、控制和完善的方法和技能。

綜上所述，反思性體育教學的目的是提高教師專業化水平，進而提高教學質量；反思性教學的關鍵是課前、課中、課后進行及時的評價和反饋，不斷調控整個教學過程；反思性教學中，教師是發展中的個體和教學研究的主體，是新課程改革不斷向深度、廣度推進的動力，是每一位體育教師成長過程中必不可少的教學行為；反思性教學是一種完善性教學，可以更新教師教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。希望通過對反思性體育教學策略的實踐探索，能夠為課程改革《體育與健康》課堂教學質量取得更大的成功提供有益的參考。