論高校圖書館學科館員制度建設

于治巍

摘 ?要：高校圖書館是高校教育的基礎和支柱之一，是學校進行素質教育的重要場所，圖書館具有特定的文化環境和精神氛圍，在開展各學科文獻教育中具有很大優勢。越來越多的高校開始在圖書館中設立專門的學科館員，學科館員不但能夠圓滿完成圖書館的日常工作，而且在學科服務上也取得了不小的成就。

關鍵詞：學科館員;高校圖書館;學科館員制度

學科館員是指圖書館設專人與某一學院或某一學科領域作為對口單位建立聯系，在學院和圖書館之間架起一座溝通的橋梁，為用戶有針對性地、主動式地提供文獻信息資源的收集、整理、提煉等服務，能夠做到有針對性地為教學、科研的平臺建設提供有力的幫助。

1 ?學科館員的概述

（1）學科館員制度的涵義

學科館員制度是指圖書館為了延伸其服務職能，結合自身實際情況，選擇一部分人員作為學科館員，為有需求的特定群體提供有針對性地、深層次的服務的相關規定。隨著信息技術的日新月異，高校教師在專業信息技術領域等方面的需求不斷增強，在日常的教學科研方面希望能夠從圖書館得到更有針對性的、更為便捷式的文獻信息服務。同時，在校大學生在撰寫學位論文的過程中也希望得到最新學科領域的專業知識，相關文獻信息等方面的指導。在此背景的需求下，我國各地高校圖書館開始紛紛建立學科館員制度。學科館員制度的建立，實質上提升了圖書館的服務能力和學術水平，圖書館的信息資源利用率也有了極大的提高。

（2）學科服務概況

學科服務是一種面向一線的專業化服務模式與機制。它以用戶為中心，依托學科館員服務，背靠國家文獻平臺，依托公共服務平臺，面向院所、研究室、課題組和個人，建立基于院所、館所協同，面向一線學科服務模式與機制，以個性化、學科化、知識化服務為手段，以提升用戶信息獲取與利用能力為目標，為科學研究提供有力的信息保障。學科服務應該緊密的結合學科特點。因此，學科館員的學科服務一定要與所服務的學科特點聯系起來。

2 ?學科館員制度存在的必要性

（1）有利于促進館藏文獻資源建設

網絡技術的迅猛發展拓展了圖書館的館藏理念，傳統的以紙質型文獻為主的館藏資源建設逐步開始轉變為網絡與現實并存，虛擬館藏與實體館藏并存。圖書館不再強調對資源的"擁有"，而改為強調對資源的"獲取"，更加注重電子資源與網絡信息的收集。當前我國高校圖書館的文獻資源入藏方式很難從本校院系學科建設的整體布局出發，這就需要學科館員在圖書館和院系之間搭建一座溝通的橋梁。學科館員的建立，有利于溝通協調圖書館與院系教師、專家之間對館藏資源的共同需求訂制。多方面吸納整理意見，促進對圖書館資源和專業服務的充分利用，能夠更全面地發展館藏建設。

（2）有利于學科教學及科研建設，提高文獻資源的利用率

隨著信息技術的不斷發展，信息社會在給人們創造無限信息的同時，網絡上大量的、重復的、低水平的網上資源又給人們帶來了巨大的信息污染，這就使得人們需要花費大量的時間來尋找你所需要的有價值的信息。高校教師在教學時間緊、任務重的環境下，普遍希望得到快速的、專業性的文獻檢索指導，學科館員便在此時發揮巨大作用。熟悉館藏資源，同時又具有較強的文獻信息檢索能力、組織能力，熟悉各學科教學科研情況，能夠從大量的信息中提煉出有用的文獻信息，這樣一來，學科館員不僅能最大程度地滿足讀者的需求，也有利于專業文獻信息的深度開發和利用，有利于知識創新整合。提高館藏文獻資源的利用效率。

（3）有利于滿足不同層次的讀者需求，制定個性化服務模式

掌握信息的收集、整理、存儲、分析和加工等方面的技能，是圖書館員工開展工作時所具備的根本要求。圖書館的學科館員更加善于利用自己所掌握的專業學科知識，與圖書情報知識進行整合，以便向有需求的讀者或信息用戶提供更深層次，更有針對性的專業文獻信息資源，并能夠從大量的館藏文獻信息資源中提取出有價值的信息供讀者利用，將文獻信息進行開發和利用，使其從中獲取新知識，創造新信息。對于絕大多數大學來說，圖書館所接待的讀者層次不盡相同，對圖書館的服務要求也有所不同。

3 ?目前學科館員建設所存在的問題。

（1）學科館員的定位不夠準確

國內高校圖書館的學科館員設置，主要是以院系為單位，最常見的是一個院系配備一名學科館員。也有部分高校圖書館的學科館員負責幾個院系，這種做法使得學科館員的工作繁重，難以做到細致、深入。與此同時，學校的師生對學科館員制度還十分陌生，看法片面，很多科研人員仍然將圖書館作為一個藏書館來看待，他們普遍認為圖書館員的職責僅限于借還書和介紹文獻檢索。在全國各地高校圖書館紛紛建立學科館員制度的背景下，一些沒有開通學科館員服務的高校圖書館也開始對學科館員制度的建設十分重視。

（2）學科館員的專業素質普遍不高

在我國，高校圖書館選取學科館員沒有統一標準是普遍存在的問題。同時掌握圖書情報專業知識和某學科專業知識的人，幾乎是鳳毛麟角。學科館員的一項任務便是下院系，通過走進院系與科研人員近距離溝通，從而更好地了解服務對象的需求。然而，實際情況是很多科研人員有著非常繁重的教學和科研任務，學科館員的服務并不被他們接受。如此一來，使得學科館員無法真正的深入到院系的教學和科研中去。因此，學科館員的專業素質成為制約我國圖書館學科館員制度建設向前發展的主要瓶頸。

4 ?學科館員制度建設的可行性建議

（1）加大學科館員的宣傳力度

為了讓更多的讀者了解學科館員制度，學科館員有必要走出圖書館，向廣大師生宣傳學科館員制度。通過印刷名片、書簽和宣傳海報等宣傳手段讓人們逐漸了解學科館員的工作性質。同時，學科館員還可以利用入館教育課來進行宣講工作。讓讀者了解學科服務的內容，在他們需要學科幫助時首先想到學科館員。比如有些學生想要進一步深造，但是對于報考相關學科的信息往往了解不全，這時學科館員就可以發揮作用，及時提供相關信息。

（2）加強學科館員的綜合素質培養

作為一名學科館員，應該做到掌握一定的計算機技術、網絡技術、圖書情報學知識及某一專業領域知識，而具備這樣素質的人才正是圖書館急需的人才。但是，由于經費等一系列原因，要想在短時間內引進大量的這類人才是不切合實際的，也是不太可能的，比較好的做法就是加強學科館員的培訓。一方面，不定期地邀請專家來圖書館舉辦各類學習班，如計算機技術方面、信息技術發展方面、各學科相關專業技術方面等;另一方面，選派學科館員學習先進的信息資源服務、文獻資源建設等方面內容，不斷提高自身的專業素質和業務水平。

（3）培養樹立學科館員的進取意識

隨著社會科學技術的不斷向前發展，高等院校在自身發展的同時，教師也更加注重自身發展，教師在教學和科研過程中，需要及時了解相關學科領域的最新動態。圖書館學科館員制度的建立，就是為了能夠給教師提供更加完善、系統的服務，學科館員能力水平的高低，直接影響著教師的教學和科研建設。這就要求學科館員在為全校師生提供文獻信息資源、數據庫檢索等服務的過程中，時刻保持憂患意識和時代緊迫感，盡其所能、及時地了解所服務學科領域的最新動態和最新科技信息，這樣一來，能夠將所服務對象的工作做到細化、不斷深入、不斷提高，使學科館員真正發揮其應有的作用。

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