班主任如何創新班級管理工作

達瓦拉姆

摘 ? ?要： 近幾年，寄宿兒童的問題越來越受到人們的重視，他們長年遠離父母，在生活和學習上面臨著非常多的問題，尤其是那些低年級的寄宿生，經常會出現自理困難，因此，寄宿學校的班主任要不斷創新班級管理措施，降低學生出現問題的頻率。

關鍵詞： 班主任 ? ? 班級管理 ? ?寄宿生

我所在的學校位于牧區，這里的小學生都寄宿在學校。跟全國各地的寄宿學校一樣，班級管理非常繁瑣，需要班主任有非常高的責任心，對學生付出艱辛的努力，還要不斷創新班級管理方式，從而使學生在學校里不感到煩躁、苦悶，進而能夠全身心地投入到學習中。

一、激發寄宿學生的興趣，提高寄宿學生自主學習能力

當地小學生無論是生活還是學習，都是在學校度過的，這就給班主任提出了更高的要求，班主任要想盡各種辦法激發學生的學習興趣，使學生在學校的生活不感到無助、煩悶和枯燥。由于這些孩子都是獨自一人在學校生活、學習，父母不能起到監督、監護的作用，因此很多學生出現不學習，在學習過程中遇到困難不知道向誰求救的現象，這在很大程度上影響了學生的學習心情，對學習沒有積極性，這些都是寄宿兒童經常出現的問題。因此，針對這些問題，班主任要采取有針對性的措施，使學生感受到關懷，激發學生的學習興趣。比如，班主任可以通過講故事、做游戲、唱歌的方式，對學生進行心理輔導，使學生明確自己當下的任務，端正學習態度，班主任每天都要以飽滿的熱情感化每一位學生，使每一位學生都能感受到班主任的關愛，讓學生從心底覺得自己一直被班主任關懷著，以激發他們的學習動力。比如，班主任在教學過程中要扮演好引導者、組織者的角色，鼓勵學生多思考，重視學生的提問，將學習的主動權交給學生，對于學生提出的問題，班主任更要一步步地引導，直到學生最終找出解決問題的措施，從根本上改變寄宿學生不思進取的壞習慣。另外在宿舍生活中，班主任要多去宿舍走走，多跟學生交流，多詢問學生生活中的一些事情，及時對有困難的學生伸出援助之手，從而溫暖每一位學生的心靈，調動他們的學習積極性，使其不再感到生活苦悶、無助，這對提高寄宿學生的學習成績起著非常重要的作用。

二、培養學生管理隊伍

由于很多寄宿小學生會覺得生活枯燥、無味，久而久之，嚴重影響學生的心靈健康。因此，班主任應培養學生管理隊伍，讓學生管理學生，這樣一方面可以分擔班主任的工作，便于班主任更及時地了解學生情況，另一方面能使學生在管理學生的過程中，提高責任心，使學生養成嚴于律己的習慣，具有很強的執行力。學生可以輪流做班干部，班主任要起指導作用，這樣確保每一位學生都能在該管理過程中學到很多東西，使每一位學生都能明白班主任的良苦用心。總之，學生要做好班主任的幫手，班主任可以通過學生干部更好地了解學生，及時對學生進行相應的心理指導，進而使學生的學校生活充滿樂趣，學生也能以飽滿的熱情投入到學習過程中。

三、豐富寄宿生的課外實踐，培養學生的綜合適應能力

寄宿學校都實行封閉式管理方式，直接導致學生的生活圈子非常狹窄，而且基本沒有娛樂活動，這對學生自信心和綜合素質的培養是非常不利的。所以班主任要結合學校的基本情況，具有針對性地展開一些課外活動，使學生的業余生活充滿樂趣，不再覺得學校生活枯燥、無味。比如，我們學校處于牧區，班主任可以組織學生去牧區進行一些義務勞動，在幫助牧人干活的同時，提高學生的實際動手能力，這樣一方面豐富學生的業余生活，另一方面使學生得到釋放，勞逸結合，回到學校后能夠全身心地投入到學習過程中。

四、重視對寄宿學生的心理輔導

小學生處于幼年時期，身心發展還不健全，長年寄宿在學校，難免會對學生的心理產生不好的影響。比如，很多牧區學生在寄宿生活中常常會出現想念父母的情況，使學生感到無助、寂寞，嚴重的還會覺得父母不愛自己。針對這些情況，班主任要及時對學生進行相應的心理輔導，告知他們父母將他們寄宿在學校是想讓他們更多地投入到學習中，以便有一個更好的未來，使學生理解父母，體會父母的苦心，進而全身心地投入到學習中。

五、結語

當雄地區的學生大多寄宿在學校，班主任要想做好班級管理工作，一方面要充分了解每一位學生的狀況，另一方面要不斷創新管理措施，具有針對性地進行管理，及時對學生進行心理輔導，確保每一位學生都能健康成長，全身心地投入到學習中。

參考文獻：

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