高校黨組織在青年教師專業(yè)發(fā)展中的積極作用研究

［摘要］做好青年教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有利于教師自身挖掘潛能達到人盡其才、有利于學校的長遠發(fā)展達到才盡其用、有利于高校培養(yǎng)合格的畢業(yè)生；高校黨組織要從四個方面入手發(fā)揮自身在青年教師專業(yè)發(fā)展中的作用：加強思想引導和溝通、發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨、解決青年教師的實際問題、搭建有利于教師專業(yè)進步的發(fā)展平臺。

［關鍵詞］黨組織；青年教師；積極作用

［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）25-0142-02

1前言

20世紀80年代以來，教師專業(yè)發(fā)展成了教育研究領域的熱門話題，研究成果眾多。但我國對教師專業(yè)發(fā)展的研究多數以中小學教師為主，對高等院校教師的專業(yè)發(fā)展研究和關注乏善可陳。高校中的青年教師群體作為教師中的新生力量在專業(yè)成長中存在著諸多困惑，青年教師應擔當怎樣的職能才能達到培養(yǎng)適應新時代人才的需要，而學校基層黨組織又應采取怎樣的舉措，發(fā)揮什么樣的作用，才能在教育與改革的大潮中，幫助青年教師更新觀念，樹立符合自身特點的專業(yè)發(fā)展思想，走出教學和科研困境，從而更好地實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。

2012年6月，在部分高校黨建工作座談會上，習近平同志指出，高校黨組織要切實把加強青年教師隊伍思想政治建設作為高校黨建工作的一個重大而緊迫的問題來抓，關心青年教師，及時掌握青年教師思想動態(tài)，深入細致地做好思想引導工作，幫助青年教師在思想政治素質和業(yè)務素質上全面進步。習總書記的講話為高校黨組織對青年教師的工作指明了方向，同時也表明了在青年教師成長的過程中黨組織的應該發(fā)揮的積極作用。

2青年教師確立專業(yè)發(fā)展的意義

青年教師剛參加工作時間不長，如果能盡早確立自己的專業(yè)發(fā)展目標，做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對教師以后的職業(yè)生涯來說，可以避免在工作上少走彎路，認準方向、集中精力做好自己的科研和教學。對學校來說，也需要根據學校發(fā)展的大戰(zhàn)略來規(guī)劃青年教師的職業(yè)發(fā)展路徑，激勵更多的優(yōu)秀青年教師投身到學校需要重點發(fā)展的學科領域，讓青年教師和學校共同發(fā)展和成長。確立專業(yè)發(fā)展的意義，大致說來有以下幾點。

21有利于青年教師自身挖掘潛能，達到人盡其才

古語說“天生我材必有用”，每個教師都有自己感興趣和擅長的領域，有的教師喜歡教學工作，愿意和學生們接觸，喜歡在三尺講臺上激情宣講的感覺。有的老師則能坐得住冷板凳，愿意在科學的道路上求索鉆研，科研能力比較強。專業(yè)發(fā)展規(guī)劃就是幫助教師如何發(fā)揮個人的專業(yè)發(fā)展長項，最大限度地挖掘自身潛能。通過科學合理的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓各有專長的青年教師們在自己擅長的教學或者科研領域內盡情發(fā)揮所有的激情和能量，實現(xiàn)人盡其才。

22有利于高等院校的長足發(fā)展

現(xiàn)代高等學校之間的競爭比的是學科之間的優(yōu)劣高下，學科之間的競爭突出表現(xiàn)在師資力量的強弱上，歸根結底還是人才的競爭。國內眾多知名大學都提出了切合自己本學校實際的學科建設和發(fā)展規(guī)劃，在這種規(guī)劃中，必然涉及眾多青年教師的專業(yè)發(fā)展。學校幫助青年教師確立自己職業(yè)目標，一方面，讓青年教師感到學校對自己是有長遠安排的、自己對學校是有用的，產生歸屬感。另一方面，教師專業(yè)發(fā)展的目的之一就是讓青年教師往學校最需要的領域內努力，大伙齊心協(xié)力形成合力，推動學校的長足發(fā)展，達到才盡其用。

23有利于為祖國培養(yǎng)合格的人才

教師們在自己的崗位上擔負著教書育人的重任，俗話說有樣學樣，有什么樣的教師就會有什么樣的學生，優(yōu)秀的師資力量是保證學校向社會輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的前提和基礎。青年教師長期處在教學的第一線，他們的一言一行對學生有嚴重的示范作用。如果教師們在課堂上不認真教學，課堂外不為人師表，很難想象能培養(yǎng)出合格的學生來。專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是一個幫助學校產出優(yōu)秀師資力量的保障規(guī)劃，通過規(guī)劃把青年教師打造成知識面廣、專業(yè)能力強、善于傳道解惑的教師，這樣的教師才會教育出合格的學生來。

3高校黨組織在青年教師發(fā)展中的積極作用

近些年隨著高等教育招生規(guī)模的擴大，大量的青年教師奔向自己的工作崗位。由于高房價和高消費的壓力以及社會上浮躁、急功近利的風氣的影響，很多青年教師忙于掙錢而放松了對自己專業(yè)發(fā)展的要求。高校中的黨組織作為一級職能機構的存在，有責任也有義務采取適當的舉措，幫助青年教師確立適合學校長遠發(fā)展戰(zhàn)略的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

31結合青年教師特點加強思想引導和溝通

高校青年教師群體人數眾多，他們受過系統(tǒng)的專業(yè)訓練，在專業(yè)上有自己的獨到見解，屬于典型的“高知”階層。應該說他們當中大多數都是學生當中的優(yōu)秀碩士生、博士生才有可能留校工作的。他們思想活躍，理解能力強，接受新事物特別快同時也容易受各種思想的左右和影響。而高校歷來是各種思想傳播和思潮交鋒的地方，在高校青年教師中，馬克思主義和非馬克思主義都有一定的市場，甚至在高校的很多院系，加入民主黨派的教師特別多。黨組織應該針對高校青年教師思想上這樣的特點開展卓有成效的工作，比如黨的基層組織深入教師當中進行訪談，了解青年教師的思想狀況。通過舉辦講座、社團、演講等多種形式的活動來學習和理解黨的方針政策，讓青年教師在思想上了解黨、親近黨。逐步改正青年教師當中存在的重業(yè)務輕政治的思想認識，讓馬克思主義在校園當中占領輿論陣地。

32吸收新鮮血液發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨

在近現(xiàn)代中國歷史上，青年群體是絕對的主角力量。“五四”運動、“一二·九”運動都是由當時的進步青年領導和發(fā)動起來的，中國共產黨建黨之時，參加黨的第一次代表大會的代表平均年齡只有28歲。誰又敢斷定，在我們今天的青年教師隊伍中不能誕生我們未來中國的政治領袖和科技巨星呢？要想永遠保持我們黨的青春活力，就必須大力發(fā)展優(yōu)秀青年加入我們的隊伍，補充我們的新鮮血液。在發(fā)展黨員的方針上，我們要按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發(fā)展”的要求，堅持嚴要求高標準。切實把講課深受學生歡迎，平時嚴格要求自己，德才兼?zhèn)洹⒄螆远ā⒁笊线M的青年教師吸收到黨的隊伍中來。只有足夠優(yōu)秀的青年教師成為黨員，才能使黨成為先進生產力的代表，黨員才能在群眾當中起到模范帶頭作用。

33解決關系青年教師切身利益的實際問題

目前高校青年教師有三大壓力來源，一是高房價高消費帶來的經濟壓力，筆者所在城市一般的青年教師月收入也就三四千元，而房價早已在萬元上下了。青年教師上有老下有小，教育和醫(yī)療的支出也不是小數目，這樣的經濟壓力可想而知；二是專業(yè)發(fā)展壓力，這種壓力分為教學和科研兩方面。青年教師特別希望有外出參加同行交流會議或者到外校和外國進修、訪問的機會。通過再學習使自己的專業(yè)能力得到進一步的提升；三是專業(yè)職稱晉升壓力，各高校由于晉級名額的限制，僧多粥少。各個大學之間比拼科研實力，學校把壓力往下放到了教師身上，晉級的時候，人文類的教師需要比拼cssci論文數量，理工類的教師需要比拼sci論文數量。這幾方面的壓力都關系到青年教師的切身利益，高校黨組織可以充分利用校內資源和影響，在青年教師的福利待遇和職稱晉升方面出臺相關的傾斜幫扶政策，讓這些年輕人沒有后顧之憂輕裝前行投入更多的精力到教學和科研工作中。

34搭建有利于教師專業(yè)進步的發(fā)展平臺

青年教師是學校長遠發(fā)展的后備力量，他們能不能順利成長直接關系到學校未來的競爭力強弱。雖然有少數青年教師剛參加工作就有自己明確的科研目標和方向，但大多數青年教師入職經驗不足，難免在教學和科研中面臨困惑和挫折。黨組織可以從學校長遠發(fā)展和培養(yǎng)新人的角度出發(fā)，為青年教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺，具體來說包括：一是加強學科建設組建科研團隊。通過前期的調查摸底，對青年教師按學科背景和自己的科研意愿，搭建相關的學科建設隊伍，通過優(yōu)勢組合形成科研合力；二是搭建校內交流互助平臺。由于學校規(guī)模龐大，同一高校不同學科的青年教師缺少溝通和交流的機會，黨組織可以和工會、人事等部門協(xié)調組織青年教師參與校內座談、沙龍、聯(lián)誼等活動，增進年輕人之間的感情，碰撞出科研靈感和火花。面對生活和工作上的困難和挫折，青年教師會有一定的心理方面的壓力和焦慮，黨組織要積極在校內建立教師心理咨詢平臺，緩解緊張情緒和壓力；三是建立校外訪問進修的長效機制。國內外學者近些年特別擔心的一個現(xiàn)象是——全國高校普遍存在的近親繁殖的現(xiàn)象，這種學術封閉的現(xiàn)象再這么持續(xù)下去，嚴重影響科研創(chuàng)新扼殺學術自由，危害學術根基。高校黨組織有必要在制度建設上作出相應的安排防范制止學術上的近親繁殖。舉措之一就是定期把青年教師送到國內外知名高校去進修和學習。這種措施必須是長期的、持續(xù)的、制度性的，相信經過長期的努力，青年教師接觸到校外本領域內優(yōu)秀的導師，接受不一樣的學術指導和熏陶，或多或少可以減輕“近親繁殖”的影響。

總而言之，高校青年教師的專業(yè)發(fā)展不僅關系到教師個人的職業(yè)生涯長度與厚度，還關系到學校的長足發(fā)展和國家的人才培養(yǎng)質量。在校內外激烈的人才爭奪戰(zhàn)當中，高校黨組織要充分本著尊重人才培養(yǎng)人才的思想，把青年教師的專業(yè)發(fā)展納入工作重點當中來。只有這樣，我們青年教師才能在祖國教育事業(yè)大繁榮大發(fā)展的沃土中茁壯成長。

參考文獻：

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［基金項目］本文是2013年度遼寧省高校黨建理論研究立項課題《提高黨組織在高校青年教師中的影響力研究》成果之一(項目編號：GXDJ2013-B065)。