激發(fā)興趣，探索未知

陳開河

初中是學(xué)生儲備知識、學(xué)習(xí)技能、提高能力的重要階段，因此，在這一關(guān)鍵時期，教師在課堂教學(xué)上要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在學(xué)生興趣較低、注意力沒有集中在信息技術(shù)相關(guān)知識和能力的培養(yǎng)和掌握上、學(xué)習(xí)效率和效果較低的問題。初中的信息技術(shù)課堂教學(xué)要注意從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力出發(fā)，幫助學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生對信息技術(shù)基本知識和技能的掌握程度。本文將以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，助力推動學(xué)生探索能力為出發(fā)點(diǎn)，對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行思考，探討和研究科學(xué)的教學(xué)方法和策略。

一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

在初中階段，為學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)課程主要是為了提高學(xué)生對于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生邁向未來，獲得更大發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。就目前而言，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在著一些問題，對于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高十分不利，也降低了學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握的效果。主要是教師采用傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，采取教師講授和學(xué)生聽課的方法，較為枯燥乏味，不注重對學(xué)生主體地位的發(fā)揮和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，造成了課堂效率低下和教學(xué)效果不理想的局面;教師缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用水平較低;教師的素質(zhì)有待提高，沒有及時地更新知識、創(chuàng)新教學(xué)策略和教學(xué)方法，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致初中信息技術(shù)課堂教學(xué)水平不高的情況，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，要針對以上問題對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的思考和教學(xué)策略的探討和革新。

二、興趣為導(dǎo)向的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略

1.合理設(shè)置信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行興趣教學(xué)

學(xué)生樂學(xué)和好學(xué)的重要基礎(chǔ)是學(xué)生對于初中信息技術(shù)課程具有較高的求知欲和好奇心理，并且學(xué)生對于信息技術(shù)課程十分感興趣。所以，如果教師只是向?qū)W生傳授教材的基礎(chǔ)知識是不全面的，教師要在此基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)置。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的情境中找到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的方法，合理地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)成效;教師可以利用為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和督促學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法，促使學(xué)生積極投入，認(rèn)真思考解決方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.為學(xué)生提供輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行興趣教學(xué)

輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)好初中信息技術(shù)課程的外部環(huán)境保障，優(yōu)良的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境可以幫助學(xué)生在潛移默化中建立對于信息技術(shù)課程的認(rèn)知、理解以及整體把握，提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)成果。建立信息技術(shù)課堂教學(xué)的良好環(huán)境，教師要注意將學(xué)生放在主體地位，活躍課堂氣氛，以學(xué)生為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的認(rèn)同感。在初中信息技術(shù)的實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生收集自己感興趣的信息技術(shù)內(nèi)容，向全班同學(xué)展示并且說明自己的選擇理由，教師在一旁引導(dǎo)、提醒和協(xié)助學(xué)生，學(xué)生也會在這樣和諧的師生氛圍中更好地掌握知識。

3.利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行興趣教學(xué)

多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生用比較直觀的形式，理解和掌握初中信息技術(shù)的精髓以及學(xué)習(xí)脈絡(luò)，進(jìn)而幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力。多媒體信息技術(shù)教學(xué)的方法可以利用直觀的展示，將學(xué)生要理解并且需要牢記的知識和技能展示出來，提高學(xué)生對于初中信息技術(shù)的直觀感受和學(xué)習(xí)效果。

4.培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，進(jìn)行興趣教學(xué)

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中童謠發(fā)揮著巨大的作用。通過實(shí)踐操作，學(xué)生可以加深對于信息技術(shù)課程的掌握，并且對信息技術(shù)課程有更加深入的認(rèn)識。經(jīng)過實(shí)踐操作可以檢查學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以便教師根據(jù)實(shí)踐評估結(jié)果對教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行完善和創(chuàng)新，不斷提升初中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而順利達(dá)到初中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。初中信息技術(shù)教師要多組織信息技術(shù)的實(shí)踐活動，并且鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生對于初中信息技術(shù)課程的興趣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高和信息技術(shù)知識水平的提升。學(xué)生也要用積極的態(tài)度參與豐富多彩的實(shí)踐活動中，在活動中學(xué)習(xí)和提高。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課程教學(xué)的重要內(nèi)容。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)要把握好這一內(nèi)容，抓住初中基礎(chǔ)階段，提高學(xué)生對于信息技術(shù)知識的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的基本技能和應(yīng)用能力。初中信息技術(shù)教師要注意完善和創(chuàng)新初中信息技術(shù)課堂教學(xué)方法和策略，將興趣教學(xué)融入初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生用熱情和飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)好信息技術(shù)課程，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生也要在教師的積極引導(dǎo)和循循善誘下，提高自主性和獨(dú)立性，努力學(xué)好初中信息技術(shù)課程。

（作者單位：江蘇濱海縣新港初級中學(xué)）