中職電子電工專業(yè)教學創(chuàng)新路徑思考

陳耀林

中等職業(yè)學校分為中等專業(yè)學校、技工學校以及職業(yè)高級中學三種，其不僅僅對學生進行文化知識的教育，而且十分重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，中等職業(yè)學校的教學模式對于我國人才市場的需求越來越重要，中等職業(yè)學校的教學內(nèi)容也引起了我國教育界越來越多的關(guān)注和重視。然而，有些學校過于追求學生專業(yè)技能和實踐動手能力的培養(yǎng)，卻忽略了對學生綜合素養(yǎng)的提升。也正是由于中等職業(yè)教育所具有的特殊性，其在教學方法上也要進行創(chuàng)新，采取有針對性的、有特色的教學手段，從而提升學生的學習質(zhì)量，增加其知識儲備量。

一、合理規(guī)劃教學環(huán)節(jié)

在中等職業(yè)學校電子電工專業(yè)課教學的課堂上，合理、有效地安排課堂時間，在一定的時間內(nèi)安排好教學環(huán)節(jié)，可以使原本枯燥的課堂變得豐富起來。這樣，可以使學生在一節(jié)課的時間里有幾種不同學習方式的體驗，在很大程度上不僅增加了學生的學習興趣，而且能夠有效改善傳統(tǒng)枯燥的“老師講、學生聽;老師問、學生答”的教學模式。

要想合理地規(guī)劃教學環(huán)節(jié)，可以采取一些較為常用的教學手段和教學方法。比如前半節(jié)課老師可以安排講課，然后十分鐘時間小組討論，在小組討論的過程中學生將之前在聽課過程中不理解的內(nèi)容進行相互交流;同時，如果學生對電子電工專業(yè)理論的理解有什么新穎的、與眾不同的想法也可以進行互相交流，達到融會貫通的效果。學生討論完畢，下一個環(huán)節(jié)可以設(shè)置為問題反饋環(huán)節(jié)，將小組討論中沒有得到解決的問題以選派各組代表提問的形式向教師詢問，而老師可以針對學生不理解的問題進行相應(yīng)的解答。

傳統(tǒng)的電子電工教學過程非常枯燥，主要是由于這個專業(yè)的內(nèi)容為一些刻板的電路、電子等知識。學生們面對這些枯燥的內(nèi)容提不起興趣，而教師也很難用語言來把這些原本枯燥的內(nèi)容講解得生動有趣。而這種創(chuàng)新式教學方法的好處是：教師在整個教學過程中起到監(jiān)督以及控制教學節(jié)奏的作用，而學生對于學習的自主性被完全激發(fā)出來，從聽課到提出問題，再到互相解決問題，直到最后的再次提出問題，完全是學生自己把握學習目標和學習方向，這同時也培養(yǎng)了學生的獨立性，并且增強了學生對于學習的自信心。

同時，小組討論還能夠培養(yǎng)學生之間的團結(jié)協(xié)作精神，讓學生在學習專業(yè)知識之余強化其團隊思想。另外，學生之間的互相交流過程也是彼此交換思想的過程，溝通和交流的過程中能夠碰撞出更多的火花，讓學生對專業(yè)知識有更深層次的理解，并且使其思想得到進一步升華。

二、多媒體教學的應(yīng)用

利用多媒體技術(shù)輔助教學，不僅僅能夠減輕教師備課的工作量，還可以讓教師在備課過程中從網(wǎng)上下載其他相關(guān)的課件，瀏覽名師課堂，了解到最新的知識信息以及相關(guān)的考試題目，體驗最新的授課方法等。這種信息化的教學方式豐富了教學資源，提高了教師的自身修養(yǎng)。學生在接受新型教學方式與豐富的教學內(nèi)容時，能夠開闊眼界，開拓思維，除了對課本上的知識本身產(chǎn)生深刻的印象外，同時還能夠更加深入地解讀其內(nèi)在含義，掌握與每個知識點相關(guān)的習題。

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中等職業(yè)學校電子電工專業(yè)課教學中可以帶給老師和學生不同的教學、學習體驗。多媒體技術(shù)功能強大，課件中可以添加圖片、聲音甚至動畫，這種表現(xiàn)方法更加直觀，讓原本刻板的教學內(nèi)容變得生動起來。對于學生而言，這是一種新奇的上課方式，極大地激發(fā)了其學習興趣，同時也營造出一個良好的課堂氣氛，讓學生更好地理解教學內(nèi)容，也提高了學生對于那些較為刻板的專業(yè)知識的記憶能力。相比較來說，中等職業(yè)學校的學生可能基礎(chǔ)較為薄弱，這種新穎的輔助教學方式可以更加有效地激發(fā)學生的學習潛能，從而提升教學質(zhì)量。

一直以來，困擾學生的問題就是上課時如果忙于記筆記就來不及聽老師所講的內(nèi)容，但專心聽老師講課而不記筆記的話，課后又沒有資料可以復(fù)習，尤其是對于電子電工這樣一門較為刻板、難懂的專業(yè)。而多媒體技術(shù)輔助電子電工教學的出現(xiàn)就很好地解決了這個矛盾，可以將老師上課所講內(nèi)容的電子版文檔打印出來，這樣，學生就有了預(yù)習和復(fù)習資料，上課時也可以全神貫注的聽講。另外，還可以直接將老師的文檔電子版拷貝到移動設(shè)備上，回到家連接電腦就可以再現(xiàn)上課時的內(nèi)容。這種改進，大大提高了學生的學習效率，方便了學生的預(yù)習和復(fù)習，也讓學生在課上專心聽講，不用擔心記筆記的問題。

總的來說，研究中職院校電子電工專業(yè)教學創(chuàng)新路徑十分重要，也非常必要。教育界學者除了對其給予足夠的重視以外，還要盡量研究出新穎、適用的各種教學方法，加強對學生個人能力的培養(yǎng)，不斷提升中等職業(yè)學校電子電工專業(yè)的教學質(zhì)量。多媒體教學的輔助是促進中等職業(yè)學校電子電工專業(yè)教學發(fā)展的有效措施，今后還將會有更多教學手段被廣泛研究和應(yīng)用。

（作者單位：江蘇如皋中等專業(yè)學校）