提高職高音樂欣賞課教學(xué)效率途徑

高琴

音樂欣賞將音樂作為教學(xué)手段，旨在提高學(xué)生素質(zhì)，在文化素質(zhì)教育中占據(jù)了重要地位。職高培養(yǎng)的學(xué)生除了要具備創(chuàng)新意識、操作技能外，還需接受德育以及美育。因而，教師在職高音樂欣賞課教學(xué)過程中，需要運用正確的方法，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生形成鮮明的個性特點。

一、激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

職高的學(xué)生往往已經(jīng)形成了自己的想法，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會變得格外挑剔，傳統(tǒng)書本上的音樂知識已然無法滿足他們發(fā)展的需求。所以，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當使音樂欣賞更加貼近學(xué)生生活，這樣不僅能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能使學(xué)生掌握音樂欣賞的相關(guān)信息。比如，欣賞《松花江上》這首歌曲時，教師可以向?qū)W生介紹松花江的一些特征以及音樂創(chuàng)作背景，將歌曲放入特定時代背景之中，以激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，使他們在欣賞過程中，深刻體會音樂的內(nèi)涵。

在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，使學(xué)生能夠在所創(chuàng)設(shè)的氛圍中體會到音樂美。比如，欣賞《西班牙斗牛士》這首曲子時，教師可選擇一個電影片段進行教學(xué)，在《舉起手來》這部電影中，有個片段是一頭牛在追趕主人公，同學(xué)們看到這個場景時哈哈大笑，在這個時候教師可進行課程導(dǎo)入：“片段中背景音樂正是今天將要學(xué)習(xí)歌曲中的一小部分。”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而有效提高教學(xué)效率。

音樂最大的特征就在于“和聲”，比如，《巴赫》和《勛伯格》這兩首歌曲，《巴赫》屬于多聲音樂，而《勛伯格》是一種另類和聲。教師在教學(xué)過程中如果僅僅強調(diào)感受，那么，學(xué)生理解就會存在一定困難，但是如果以“和聲”作為教學(xué)切入點，那么，學(xué)生在理解方面就變得容易許多。

二、培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣

只有經(jīng)過認真聆聽，才能細細品味作品的內(nèi)涵。因而，安靜的氛圍在音樂欣賞中有著重要作用。教師在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)當讓學(xué)生保持安靜，閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊在腦海中呈現(xiàn)歌曲意境，聽完之后，讓學(xué)生說出心中感受。

任何一首歌曲都有高潮部分，表現(xiàn)在速度方面、節(jié)拍方面等，教師在教學(xué)中可選擇這些部分作為傾聽重點部分，使得學(xué)生能夠真切地感受到作品的思想情感。比如，欣賞《斗牛士之歌》這首歌曲時，教師可以選擇其中比較歡騰的部分讓學(xué)生傾聽，以進一步感受斗牛士的形象。

在實際教學(xué)過程當中，教師可從題材、風格、時代背景、結(jié)構(gòu)等方面進行分析對比，找出作品中的相同之處與不同之處，使學(xué)生感受音樂的無窮魅力。比如，欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》時，學(xué)生會聽出里面有多種表演形式，此時可以通過各種版本讓學(xué)生體會不同情感，感受音樂帶給人們的樂趣。又如，《茉莉花》通常也存在著不同風格、不同表現(xiàn)形式，所以，在欣賞時，教師可以采用對比傾聽的方式，讓學(xué)生能夠從不同的版本中學(xué)到不同的知識。

三、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，樹立學(xué)生參與意識

和諧氛圍能夠使得學(xué)生樹立起參與意識，因而教師需要與學(xué)生進行互動，使學(xué)生心情舒暢，這樣他們課堂表現(xiàn)也會更加活躍。比如，欣賞《梁山伯與祝英臺》這首歌曲時，由于學(xué)生對歌曲背景都有一定的了解，因而，教師在教學(xué)中可以先讓學(xué)生介紹這個民間故事，然后教師對發(fā)言的學(xué)生進行鼓勵，這樣既能活躍課堂氣氛，學(xué)生經(jīng)過溝通交流之后也會對音樂作品有更為深入地理解，從而大大提高教學(xué)效率。

四、借助網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)

在教學(xué)過程當中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這一技術(shù)手段開展教學(xué)。教師在網(wǎng)上搜集相關(guān)的音樂資料，經(jīng)過選擇環(huán)節(jié)、編輯環(huán)節(jié)、合成環(huán)節(jié)之后制作成多媒體課件。與此同時，教師在課件選取上還需要加入一些時尚元素，可以將一些精選后的明星演唱或者是流行樂器帶入課堂教學(xué)中，然后將這些多媒體課件安排到音樂欣賞課教學(xué)過程中。通過這種方式，課堂教學(xué)會變得生動有趣，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生濃厚興趣，從而積極主動參與到音樂學(xué)習(xí)中。職高學(xué)生即將步入社會，盡管在文化基礎(chǔ)知識方面比較薄弱，但是學(xué)生在專業(yè)技能方面以及音樂辨別能力方面卻有一定基礎(chǔ)。因而，在課件選擇上，可以將學(xué)生喜愛的樂器的相關(guān)知識編入課件，向?qū)W生講授樂器歷史、構(gòu)造后，再播放相應(yīng)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說對這些出音樂的感受。采用這種方式，能夠使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，給學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升創(chuàng)造較大空間。

在音樂欣賞課教學(xué)過程中，應(yīng)當強調(diào)聆聽這一環(huán)節(jié)的重要性，教學(xué)過程不僅向?qū)W生播放一些歌曲，還應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生分析作品內(nèi)涵，這就對教師教學(xué)提出了更高要求，所以，在實際教學(xué)過程當中，教師需要不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的審美能力，從而最終實現(xiàn)音樂欣賞課程的教學(xué)目標。

（作者單位：江蘇興化市中等專業(yè)學(xué)校）