實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法

于士江

隨著改革開(kāi)放的深入，現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的縱深發(fā)展勢(shì)在必行。通過(guò)有效教學(xué)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，發(fā)展基本能力。我們基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。開(kāi)放式和探究式教學(xué)等新型教學(xué)模式也在不少中小學(xué)中得以深入開(kāi)展。實(shí)施有效教學(xué)已經(jīng)是小學(xué)教育大勢(shì)所趨。

一、教師要加強(qiáng)自身建設(shè)

大家都知道，要教給學(xué)生一滴水，教師要先有一桶水。為此，教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，深刻領(lǐng)悟一滴水與一桶水的深刻內(nèi)涵。教師更要區(qū)分好教與學(xué)的關(guān)系，教和學(xué)是兩個(gè)完全不同的過(guò)程，它們的作用與功能也不同。其中，教師的教要占主導(dǎo)地位，而學(xué)生的學(xué)要占主體地位。教師要看到每一個(gè)學(xué)生的能力有差異，性格有不同。因此，我們要因人而異，有針對(duì)性地給學(xué)生以指導(dǎo)。

平時(shí)，以實(shí)施素質(zhì)教育為己任，以有效教學(xué)為目標(biāo)，認(rèn)真引導(dǎo)與組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師才能跟上時(shí)代潮流。

二、教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般來(lái)講，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。任何人都是這樣的，一旦對(duì)某個(gè)事物有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲。為此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要選擇適合學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)習(xí)認(rèn)知材料，按照由淺入深，由易到難的原則，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我們要采用形式多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生置身于教師精心創(chuàng)設(shè)的各種真實(shí)任務(wù)當(dāng)中，這樣學(xué)生才能集中精力、心情愉快地完成聽(tīng)的過(guò)程，取得好的學(xué)習(xí)效果。

例如：在教學(xué)“能被5整除的數(shù)的特征”時(shí)，我們可以出題、做成卡片等，進(jìn)行師生之間或者生生之間的比賽或者游戲，看誰(shuí)判斷快，對(duì)于又快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)很快就產(chǎn)生了興趣。

三、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)中的最重要的關(guān)系，直接影響到我們課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。平時(shí)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有適當(dāng)?shù)母星橥顿Y。在課堂上，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情感氛圍，以期獲得最佳效應(yīng)。只有在和諧的環(huán)境中，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性才會(huì)增加，數(shù)學(xué)課堂效率和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能得以提高。教師說(shuō)話要幽默風(fēng)趣，讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得有藝術(shù)性。教師要經(jīng)常給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生以表?yè)P(yáng)。本身來(lái)講，小學(xué)生天性活潑，容易讓我們親近，接近。這樣，我們的教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)配合，教學(xué)效果才會(huì)令人滿意。我們對(duì)小學(xué)生說(shuō)話的方式和語(yǔ)氣都要力求藝術(shù)性，委婉。如，進(jìn)入太空第一人——加加林，他小時(shí)候的故事值得每一個(gè)教師去深思。該吃晚飯的時(shí)候，加加林還在看月亮，他媽媽問(wèn)他怎么還不進(jìn)來(lái)吃晚飯，加加林說(shuō)：“我能去月亮上嗎？”他媽媽笑著回答：“當(dāng)然可以了，記得早點(diǎn)兒回家吃晚飯。”或許，就是這樣簡(jiǎn)單的對(duì)話，成就了人類進(jìn)入太空的夢(mèng)想。我們要學(xué)會(huì)用幼稚的視角看世界，為孩子插上夢(mèng)想的翅膀，讓孩子為夢(mèng)想而努力。同樣，在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，我們也要盡力讓孩子放飛夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們有不同的視角和思維方法。

四、教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在有效教學(xué)的過(guò)程中，我們要突出學(xué)生的主體地位。教師不能取代學(xué)生的學(xué)習(xí)，包攬一切。為此，我們要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生主動(dòng)地積極地在情境小學(xué)，在情境中練，在情境中用。在課堂教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用心用情感去投入到學(xué)習(xí)中去。放開(kāi)心胸，要讓老師和同學(xué)看到他們熾熱的情感。

尊重兒童的主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)他們把心投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主人，只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能在自主、合作、探究中得到真正的發(fā)展。

五、教師要讓課堂教學(xué)生活化

打造有效課堂，讓課堂教學(xué)生活化。我們要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。構(gòu)建主義教育專家指出，在教學(xué)過(guò)程中必須結(jié)合學(xué)生主體及生活，將教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，以促使學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)更加關(guān)注。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)靈活的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，嘗到了學(xué)習(xí)能夠解決生活問(wèn)題的快樂(lè)。從而讓學(xué)生能夠利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如讓學(xué)生看熟悉的動(dòng)畫(huà)，可以激起學(xué)生計(jì)算的欲望。讓他們切實(shí)感受學(xué)習(xí)生活的美妙，知識(shí)世界的神奇。

實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨而又任重道遠(yuǎn)的過(guò)程。切合實(shí)際，體現(xiàn)教與學(xué)中真正的重難點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

有道是，“苦盡甘來(lái)”。努力吧，成功肯定會(huì)屬于我們這些有準(zhǔn)備的人。

（作者單位：江蘇泰州市姜堰區(qū)張甸中心小學(xué)）