構建師生和諧關系要用愛包裹

唐艷麗

摘 要：師生關系是教師與學生學習生活中最主要的人際關系，是教師與學生在理智、情感和行為諸方面進行的動態人際交往。和諧的師生關系，需要教師和學生之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。構建師生和諧關系需要用愛包裹。

關鍵詞：師生關系;和諧;愛

教育界流傳這樣一句名言：“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”在近二十年的教書生涯中，我深深感受到愛是教育的生命，愛學生是老師必備的美德。愛學生的老師可以贏得學生的愛戴，獲得學生的信任，構建和諧的師生關系，從而提高學生對其所教科目的興趣和成績，正所謂“親其師，信其道”。那么，如何用愛構建和諧的師生關系呢？

一、真誠之愛

愛學生是老師的天職，在平時的學習生活中老師要用真情去對待每位學生，首先，老師要走進學生的情感世界里，以無私坦誠的態度面對學生，讓自己成為學生的朋友，學生就會逐漸向老師敞開心扉，把自己的心里話小秘密告訴老師，向老師傾訴他們的喜怒哀樂，這樣就會加深師生之間的了解，縮小學生與老師在感情上的距離。其次，要平等地對待班級里的每位學生，不管是優等生還是后進生，用耐心、真心、細心去化解學生學習中的困難和思想生活中的煩惱和困惑。特別是學困生，很多時候他們難以在班級里找到自己應有的位置和安全感、歸屬感，老師特別是班主任老師要對班里的學生一視同仁，千萬不能歧視學困生，更不能處處容不下他們，這樣下去他們不僅“破罐子破摔”，與老師的關系也會越來越對立。最后，要在教學中體現自己的真誠，不管生活多么不如意，只要走進教室，來到學生中間，一切煩惱都會拋到九霄云外，真誠陽光親切的微笑會給學生帶來上課的好心情。“人無完人，金無足赤”，老師難免在學生面前犯讀錯字、說錯話等這樣那樣的小錯誤，這時就要及時糾正承認錯誤，并對發現錯誤指正老師的學生當堂表揚，培養學生“不唯上，不唯書，只唯實”的思維品質。這樣，不僅不會損害老師在學生心目中的形象，反而拉近了師生之間的距離。真誠地愛自己的學生，想學生之所想，急學生之所急，真心實意、設身處地為他們著想，用真誠之愛架設師生和諧關系的橋梁。

二、賞識之愛

贊美是一種強大的力量，每個人都喜歡被人贊美，更何況學生？作為老師，在與學生的交流互動中，要善于用欣賞的眼光尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生都沐浴在愛的陽光雨露里，

使他們健康快樂地成長。怎么賞識學生呢？用目光欣賞，目光是一種無聲的語言，贊許期待信任的目光會極大地增強學生的自信

心，讓他們在回答問題時敢于表達自己的見解甚至妙語連珠，語出驚人，連學生自己有時都驚詫于自己的非凡表現;用語言欣賞，除了常用的“你真棒”“你太有才了”“好孩子，你真了不起”，還可以委婉表揚，比如，聽了某學生精彩的發言，就會說“聽你的發言，就像是吃大餐，好享受。”用行為欣賞，班級里的學生各有各的優點和不足，老師不能在班里評優樹模時僅以分數論英雄，要讓每位學生在班級里都有歸屬感榮譽感，每個月在學習、勞動、紀律、思想、文明禮貌、才藝等方面評出星級學生，并用班費進行適當的物質鼓勵。這樣不僅對學生在橫向方面進行比較鼓勵，而且在縱向方面也進行比較鼓勵，評出各項目的進步之星。通過老師的欣賞教育，使學生也能學會用同樣的思維方法去欣賞老師家長同學，見賢思齊，這對學生的健康成長有著重要的影響。一個懂得用愛欣賞學生的老師何愁師生關系不融洽呢？

三、寬容之愛

寬容是做人的美德，寬容是高尚的修養。寬容是老師的必備素質，也是師生心靈溝通理解的橋梁。在一個班級里，有學習努力、自律性強的學生，也有學習懶散、紀律性差的學生。一個懂得教育規律的老師他會在班級里營造一個博愛的大環境，讓班里所有學生都感受到班級的溫暖老師的關愛。在學習過程中學生會犯這樣那樣的錯誤，老師要給他們改正錯誤的機會，不能“一棍子把人打死”，要用發展的觀點看待每位學生。寬容的方式多種多樣，比如諒解式，“宰相肚里能撐船”，只要不是嚴重的錯誤，得饒人處且饒人，不必在眾多學生面前讓出錯的學生難堪，更不能擴大到報告政教處或向家長告狀。又如冷處理式，有一些學生一犯錯就提心吊膽，或者擺出一副“死豬不怕開水燙的架勢，在這種情況下，老師不要急于對他狂轟濫炸，間隔一段時間后，再相機處理。在這段時間學生對自己的錯誤會深刻反思反省，甚至沒等老師親自找他他早已按捺不住，主動找老師承認錯誤。這樣的教育效果遠比單純的、單向的批評指正要好得多。寬容是一種教育方法，寬容是一種偉大的力量，用愛心去寬容是每位老師教書育人必須要鍛煉的科目。有愛的老師可以寬容學生犯的錯誤，給予學生改正錯誤的正能量和動力，只有這樣，老師和學生才能建立一種和諧的關系，才能有機會解決學生的“病根”。

總之，“世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，只要老師捧出一顆“愛心”，用真誠之愛、賞識之愛、寬容之愛去教育感化每一位學生，就能贏得學生的尊重愛戴，就能建立起“老師愛學生，學生愛老師”的良性和諧的師生關系。作為人類靈魂的工程師，讓我們在平時的教育教學工作中用愛去改變自己，用愛完善自己，用愛感染學生，用愛征服學生，愛滿班級，愛滿校園，愛滿

社會。

參考文獻：

張蕾.論和諧的師生關系[D].四川師范大學，2011.

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