小學美術信息化教學模式研究

管蘋

摘 要：小學美術教育的內容和效果不同于其他學科教育，是從學生的思想意識和思維層面培養美感的美德教育。這決定了在小學美術信息化教學過程中必須采用特定的方法和模式。從小學美術教育的基本目標和要求著手，探討小學美術的信息化教學模式，為提高小學美術的教學效率提供對策和建議。

關鍵詞：小學美術；信息化；教學模式

隨著現代社會經濟信息化的進一步發展，實施信息化教學已經成為改進教學手段、提高教學效率的重要方式。小學階段屬于美感的認知和成長期。在這一階段，小學生將會逐漸形成對于美的認識能力和鑒別能力。所以說，小學美術教育是培養學生美感、樹立審美觀、陶冶其審美情操，甚至是完善其人格的關鍵。為了更充分地發揮信息化教學優勢，提高小學美術教學質量和效果，應該從小學美術教育的根本目標和要求出發，研究和制訂信息化條件下適合小學美術教育的教學模式。

一、小學美術教學要求

基于小學生的學習特點和美術教育的基本目標，小學的美術教育有其獨特的教學要求。

1.循序漸進的知識技能培養方式方案

小學生的認知能力和理解能力都比較弱，尤其是低年級的學生，是處于從不了解到了解的漸進過程。在這一階段，要考慮到學生的心理特征和思維能力，以引導式教學入手，采用循序漸進式的教學方式實現學生對于美的認知力的培養。

2.富有吸引力的教學手段和方法

小學生的思想意識和心理特征還不成熟，一般來講，其主動認知能力比較弱，需要從教學的角度充分調動其美術學習的積極性，富有吸引力的教學方法和手段是其關鍵。

3.滲透式的審美情操和審美觀的培養方式

在小學美術教學中，審美情操和審美觀的培養需要在循序漸進的教學過程中逐漸滲透。滲透的程度和效果取決于教學內容的選擇和教學方式的有效性。不僅要滿足信息提供的多樣化，而且要求信息內容的系統化和簡易化，能夠被小學生接受、理解。

二、小學美術信息化教學的適用模式

信息化教學作為一種全新的教學方式，不僅改變了教學過程，對于教學效果來講也會形成非常大的影響力。對于小學美術教學來說，課堂環節主要包含導入教學、欣賞教學和實踐教學三個環節，本章中主要從這三個環節出發，探討信息化在小學美術教學模式革新中的應用。

1.美術課堂導入教學中的信息化應用

小學美術教學的對象，主要是一些10歲左右的孩童，他們的注意力和集中力都十分有限，因此，為了使美術課堂教學能夠充分抓住他們的心，引起他們的興趣，一個優秀的課堂導入環節起到了十分重要的作用。

優秀的美術課導入要遵循趣味性和針對性相結合的原則，教師要想辦法采用與眾不同的導入方式緊緊地抓住學生的注意力，充分激發學生對美術知識的求知欲和學習興趣。在基于信息化教學模式的應用中，教師可充分利用多樣化的信息技術教學手段來展示一堂課的導入環節。在課堂的初始環節，教師播放與本堂課有關的多媒體教學視頻，采用聲音與畫面結合的形式，激發學生視覺和聽覺的感知欲，讓學生沉浸其中。這種借用信息技術導入課堂教學的模式，一方面為學生的觀察提供了多樣化和真實的場景，另一方面也為學生學習興趣和求知欲的激發奠定了基礎。

2.美術課堂欣賞教學中的信息化應用

小學美術課堂教學中的欣賞環節對整個美術課堂教育教學來說起著至關重要的作用，學生通過對各種美術圖片的欣賞培養起美學的概念和意識，從而為他們進行美術實踐打下基礎。傳統教學模式下，教師主要將掛圖、照片等掛在黑板上引導學生進行欣賞，這種欣賞課的教學模式死板、生硬，很難抓住學生的注意力，從而達不到應有的教學效果。

在信息化教學模式的驅動下，教學可充分利用網絡技術和多媒體技術相結合的方式組織一堂美術欣賞課的教學環節。在課前，教師可根據課堂需求利用互聯網資源下載大量的圖片、動畫、視頻等教學素材。在上美術欣賞課時，利用多媒體信息技術，將圖片、動畫和視頻素材以連環多樣、主次分明的形式給學生展示出來，學生在集聲、光、動、靜等一體的多媒體教學中，從視覺、聽覺等多個方面充分體會到美術欣賞課的樂趣，讓學生更樂于接受且易于接受，突破了傳統美術欣賞課“填鴨”“滿堂灌”死板的教學模式，教師能充分享受到教學的樂趣，從學生積極主動的反應中建立起教學成就感和自信心。

3.美術課堂實踐教學中的信息化應用

信息化技術手段在小學美術課堂實踐教學中同樣有用武之地。例如，在教學美麗彩虹的實踐教學課上，一方面可以要求學生以小組為單位，為每一個小組放映不同場景下的彩虹變化的DV，先讓小學生開始了解彩虹的顏色變化，之后，在放映幕上放映出之前做好的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的色標圖，讓學生自主辨認七種不同的顏色。

通過上述DV與多媒體相結合的信息化教學手段，學生能夠從美術課中充分感受到生活的情趣，將美術與日常生活結合在一起，培養起繪畫創作的靈感，從而大大提升學生美術實踐課的效率，讓他們從生活和課堂教學中真正感受到美的存在，培養起美的意識。

總之，成功開展小學美術課堂教學，讓課堂效果真正深入學生的心靈是一個難點。通過信息化技術的應用，以聲、樂、畫相結合的模式充分調動學生對美術課內容的求知欲，值得我們美術教育教學工作者去進一步探索。

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