淺談小學語文教學中如何培養學生的朗讀能力

羅小玲

摘 要：學生朗讀能力的培養一直是小學語文教學中的重中之重。提高學生的朗讀能力，不僅能夠幫助學生提高語言表達等方面的能力，同時能夠讓學生集中注意力，更深刻地理解教學內容。朗讀還能夠激發學生的想象能力，提高其審美能力。對現今小學朗讀教學中存在的問題展開了討論，并提出一些解決問題的建議。

關鍵詞：小學語文；朗讀能力；培養策略

在小學語文教學中，朗讀作為其中一種教學方法，能夠有效地促進學生培養語感等語言表達能力以及思維、審美等多方面的能力。然而，教師在課堂教學活動中并沒有高效使用這一方法。本文針對當前小學語文教學中朗讀教學的缺憾進行分析，并簡單說明如何正確培養朗讀能力。

一、當前小學語文教學中培養朗讀能力存在的問題

現階段，我國小學語文教學朗讀能力培養中，不乏存在著一些問題阻礙著學生朗讀能力的提高。

1.朗讀興趣培養沒有得到重視

很多教師在將朗讀作為學習的一個環節時，僅僅是讓學生機械地進行朗讀教材，不具備任何實際意義，也不能引起學生興趣，導致學生的朗讀能力無法提高。

2.朗讀的技巧指導環節缺失

教師應當針對不同題材、文體的材料系統地整理朗讀技巧，并將其教于學生。然而，在教學過程中，很多教師忽略了這一點，一味地要求學生大聲朗讀教材。顯然，處于小學階段的學生是無法自己完成提高朗讀技巧的學習任務的。

3.朗讀的教學氛圍營造未果

教師通常注重語法等講授，疏忽了與學生之間的交流，導致學生無法接觸到朗讀氛圍。

二、培養小學生朗讀能力的策略

為了更好地提高小學生朗讀能力的水平，應當從以下方面入手。

1.提高學生朗讀興趣

培養興趣愛好的最佳時期就是小學時期。教師可以充分利用教材引導學生朗讀，同時補充一些學生感興趣的故事、意境優美的散文，讓學生朗讀。學生朗讀時，教師應當多采用鼓勵的方式，讓學生建立自信心，從而培養學生的朗讀興趣。

2.優化教學措施和方法

在課堂上安排充分的朗讀時間，營造出良好氛圍。同時應當使用多種朗讀形式，并在適當時機利用范讀指導。教師還可以利用教具、視頻、磁帶等工具輔助教學。

3.幫助掌握朗讀技巧

教師應當對朗讀訓練點進行反復訓練，可以采用示范朗讀的方法，指導學生如何將朗讀內容進行分解，并就不同的朗讀內容采用何種朗讀方式進行詳細講解，同時，保證學生有充分時間對所學知識進行理解和運用。

小學語文教學中能否提高小學生朗讀能力的前提，是教師是否對這一項重要任務存在重視。只有教師重視并深入研究、不斷總結，才能彌補教學中存在的缺憾，更好地開展小學語文朗讀教學內容，使學生的朗讀能力得以提高。

？誗編輯 韓 曉