小學語文閱讀教學中增強實踐性的策略研究

許丹

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，小學語文閱讀教學起著非常重要的作用。基于當前小學語文閱讀教學的現狀，分析了增強該課程實踐性的具體策略，從而提高小學語文閱讀教學的教學質量。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；實踐性；策略

在小學語文教學中，閱讀教學是一個非常重要的組成部分。小學語文閱讀教學活動，不僅可以培養學生的語言理解以及表達能力，而且還可以提高學生的整體素養，推動他們的全面發展。在小學閱讀教學過程中，教師要帶領學生分析課文中的思想內容，提高小學語文閱讀教學的教學效率。

一、激發閱讀興趣

小學生的特點就是好奇心強、活潑好動，因此，作為小學語文教師，在開展閱讀教學活動的過程中，要充分結合學生的實際特點，改變自身的教學方式，吸引學生的注意力。教師在課堂上要充分利用多媒體教學工具，吸引學生的注意力。比如，當教師要講解《祖國多么廣大》這篇課文的時候，可以借助多媒體將長江、黃河、長城等圖片呈現在學生的面前，讓學生通過直觀性畫面，切實感受到祖國的大好河山，讓學生迫不及待地想要閱讀其中的內容。

二、豐富閱讀方式

《義務教育語文課程標準》規定學生要有感情地閱讀課文。教師要將閱讀分成不同的類別，根據類別來選擇不同的閱讀方式。有效的閱讀方法促使學生的閱讀任務得以降低，還會使學生的閱讀效率得以提高。學生通過掌握多種閱讀方式，了解每一篇文章的中心思想，讓每位學生都喜歡上閱讀課。

三、創設教學情境

教學情境影響學生的學習效率。教師通過創設良好的教學情境，激發學生學習的興趣，引導學生主動參與到教學活動中。比如，當教師要講解《蒲公英的種子》這一篇文章的時候，教師要讓學生自己編排表演，讓學生在歡樂的氛圍中了解到文章中的內容。學生在表演完之后，教師要進行有效的引導，加深學生對文章內容的理解，提高學生的理解能力。

閱讀教學影響著學生的語言表達能力，并且還影響著學生的寫作能力。在小學語文階段，教師要重視閱讀教學對小學生的重要性。教師要不斷改變自身的教學觀念，采取有效的措施來提升閱讀教學的實踐性，提高小學語文閱讀教學的教學效率。

參考文獻：

李巖.小學語文閱讀教學中增強實踐性的策略研究[J].課程教育研究，2014（13）.

？誗編輯 董慧紅