再談小學計算機有效教學

金春南

摘 要：近幾年，計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，當今世界已越來越離不開網(wǎng)絡(luò)信息。計算機技術(shù)的普及也已深入到小學教育。小學計算機教學大綱明確規(guī)定要培養(yǎng)小學生的計算機操作技能，促進他們養(yǎng)成正確的計算機使用習慣。因此，各所小學都應(yīng)該重視小學計算機的教學質(zhì)量，培養(yǎng)和提高小學生正確且熟練操作計算機的能力。

關(guān)鍵詞：小學教育；計算機；有效教學

一、普及小學計算機教學的必要性

1.信息教學的必要性

如今社會已經(jīng)步入信息時代，信息教學也越來越重要。（1）信息技術(shù)教學能夠激發(fā)學生使用計算機技術(shù)的熱情，幫助學生掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，方便學生的日常生活，開闊學生視野；（2）信息技術(shù)教學可以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教會學生運用信息技術(shù)學習新知識，為其適應(yīng)今后信息技術(shù)化的工作奠定必要的基礎(chǔ)。

2.加強小學計算機教學的作用

培養(yǎng)小學生的計算機使用技能，有助于發(fā)揮計算機功能，提升教學效率。例如，班干部可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師溝通，及時解決班級問題和同學們的生活需要；學生個人也可以通過給教師留言或者發(fā)郵件及時處理學習中的問題。而且借助網(wǎng)絡(luò)、校方或者教師可以為學生搭建公共的學習平臺，鼓勵學生積極參與，激發(fā)其學習熱情，提高班級整體的學習效率。

小學階段高質(zhì)量的計算機教學還有助于為國家培養(yǎng)更多的高技能人才。“興趣是最好的老師。”小學生對新的知識和事物都能產(chǎn)生濃厚的興趣。此時，如果給予正確引導，將吸引學生學習和鉆研計算機技術(shù)，為以后的計算機研究奠定基礎(chǔ)。

二、提升小學計算機教學的有效方法

1.改變傳統(tǒng)的教學模式，因材施教

計算機課程有別于其他文字性強的學科，教師應(yīng)當注重實際教學。所以，在小學計算機教學中，教師要注重理論和實踐相結(jié)合，精講多練，因材施教。

教師不僅要熟知書本知識，還要熟練掌握計算機技術(shù)。教學過程中抓住重點，突破難點，教會學生基本的技術(shù)要領(lǐng)。教師還應(yīng)充分了解學生的學習情況和對所學技術(shù)的掌握程度，及時給予正確指導，巡回輔導，夯實教學基礎(chǔ)。

2.組織學生開展實踐活動，熟練操作

小學生貪玩好動，教師正好可以利用這一點經(jīng)常組織課外實踐活動或者比賽，在無形中提升學生的實踐操作能力。例如，開展電腦繪圖、網(wǎng)頁制作、打字速度比賽等有意義的活動都將提高學生的操作能力，還能提升學生學習興趣。

面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師要多學習，多鉆研，加強自身的創(chuàng)新意識。同時，在實踐教學中要鼓勵學生不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，合理利用信息技術(shù)，成為適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

董秋紅.小學信息技術(shù)有效教學的實踐探析[J].數(shù)字化用戶，2013（05）：33-34.

？誗編輯 薄躍華