游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

趙艷艷

摘 要：對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，游戲是其最好的學(xué)習(xí)方式，也是能夠構(gòu)建高效英語課堂最有效的教學(xué)方法之一。所以，為了滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以借助多樣化的游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲化教學(xué)；看圖說詞；情境表演

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”可見，將恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胝n堂當(dāng)中對學(xué)生健全人格的發(fā)展起著不可替代的作用。因此，在新課程改革下，有效地將豐富多樣的游戲應(yīng)用到英語教學(xué)過程當(dāng)中，一來能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，二來也有助于高效英語課堂的實(shí)現(xiàn)。

一、看圖說詞游戲

所謂的看圖說詞就是一名學(xué)生在讀出自己看到的圖片上的事物之后，點(diǎn)名下一位學(xué)生回答，教師更換圖片。這樣一次下去，所點(diǎn)的學(xué)生不能重復(fù)。比如，在教學(xué)“Holiday fun”時，為了能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我選擇了看圖說詞的游戲。首先，我準(zhǔn)備一些圖片，比如：“National Day， Bund， Tiananmen Square，Palace Museum，Summer Palace.”等等，然后，隨機(jī)選擇一名學(xué)生開始游戲，對于不能回答上來的學(xué)生，可以給一次求助的機(jī)會。這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生會讀、會說這些單詞，而且，對高效課堂的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持也起著非常重要的作用。

二、情境表演游戲

情景表演游戲主要是指將學(xué)生引入一定的情境中，讓學(xué)生扮演不同的角色，然后利用所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行自由對話。因此，在教學(xué)過程中，我們要借助文本中的相關(guān)知識來創(chuàng)設(shè)有效的情境，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中鍛煉自己的應(yīng)用能力。

例如，在教學(xué)“On the farm”時，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言應(yīng)用能力，我創(chuàng)設(shè)了情境表演游戲，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生學(xué)會使用What did you do...？What else did you do...？ We/I...等相關(guān)的句型。當(dāng)學(xué)生能夠流利地完成對話時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會增加，學(xué)習(xí)效率也會得到大幅度提高。

總之，在新課程改革下，我們要借助多樣化的游戲模式來滿足學(xué)生的求知欲，同時，也為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

張若凡.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].教育界，2012（02）.

編輯 薛直艷