情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

包丁光

摘 要：在素質(zhì)教育的組成部分中，情感教育屬于一項(xiàng)重要的內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需有效地激發(fā)學(xué)生的心理和思維，借助有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生積極、健康的情感感受，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，闡述了情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：情感教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透

一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

作為實(shí)施情感教育的主導(dǎo)者來(lái)講，教師在教學(xué)中的表情、行動(dòng)會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生，為此，教師應(yīng)以一顆真摯的心對(duì)待所有的學(xué)生，跟學(xué)生加強(qiáng)溝通，不斷地激勵(lì)、幫助、信任和關(guān)心學(xué)生，通過(guò)自身的真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感。不然，教師不喜歡學(xué)生，僅僅是漠視學(xué)生，那么學(xué)生就不會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)走到學(xué)生中間去，以飽滿的激情、好的情緒、真摯的笑容去感染學(xué)生，跟學(xué)生切實(shí)融為一體，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。只有如此，才能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)借助自身的肢體語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生。有些時(shí)候，教師的肢體語(yǔ)言可以活躍教學(xué)的氣氛，也可以充當(dāng)教學(xué)工具。此外，教師應(yīng)以自身的人格魅力感染學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中借助課堂上的情感體驗(yàn)和情感目標(biāo)，把握好時(shí)機(jī)有效地實(shí)施情感教育。只有如此，才可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和求知心理，以及活躍學(xué)生的思維。學(xué)生的自我發(fā)展、自我展現(xiàn)、自我意識(shí)的水平也會(huì)日益增強(qiáng)，進(jìn)而可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，充分地激發(fā)學(xué)生的潛力。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化情感教育

數(shù)學(xué)教學(xué)屬于數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，這是新課標(biāo)的要求。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，務(wù)必轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的一言堂情況。新課標(biāo)之下的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是學(xué)生之間和師生之間互動(dòng)交往、一起進(jìn)步的過(guò)程，也屬于鍛煉學(xué)生意志和陶冶學(xué)生情操的最理想方式。小學(xué)生自身累積的知識(shí)有著局限性的特點(diǎn)，而教師在小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，在深度上有新的改變，為此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候會(huì)碰到越來(lái)越多的問(wèn)題。因此，多樣性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生的參與，借助自身與小組合作的其他學(xué)生，一起分析和解決問(wèn)題。鑒于此，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)嵤┒鄻有缘臄?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，像數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等，以迅速地集中學(xué)生的注意力，激勵(lì)學(xué)生大膽參與，以及實(shí)現(xiàn)彼此之間的情感交流和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

三、跟實(shí)際生活相聯(lián)系滲透情感

實(shí)際生活是豐富多彩的，可以說(shuō)，實(shí)際生活中處處充滿了數(shù)學(xué)問(wèn)題。傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一個(gè)顯著不足之處就是教師所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)不切合學(xué)生的實(shí)際，有些知識(shí)會(huì)非常抽象，這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)到單調(diào)和乏味，逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。而學(xué)生會(huì)自然地對(duì)身邊或者是周圍的事物充滿興趣，并且常常可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。例如，針對(duì)家庭當(dāng)中房間、桌子、門口等的長(zhǎng)、寬等進(jìn)行測(cè)量，這牽涉了家庭中的實(shí)際問(wèn)題，并且跟學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生在解決這種問(wèn)題的過(guò)程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。再如，摸球抽獎(jiǎng)是不少商場(chǎng)經(jīng)常搞的活動(dòng)，教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確中獎(jiǎng)的可能性，并且能夠讓學(xué)生懂得要付出艱辛的勞動(dòng)，才可以獲得財(cái)富和幸福。

綜上所述，當(dāng)今的教育，主要是對(duì)人的教育，人有感情和思維是人作為自主個(gè)體所具備的顯著特征。作為廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者們來(lái)講，在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)尤為注重情感教學(xué)的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，只有如此，才可以更加和諧、全面地展示以人為核心的教學(xué)理念，才可以切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

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編輯 魯翠紅