新課改下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

王璐

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)改革。語文作為宣揚(yáng)文學(xué)的主要陣地被越來越多的人所重視。從新課改下的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行研究，提出了一些構(gòu)建高效語文課堂的辦法，希望可以引起廣大語文教師的贊同。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；方法

小學(xué)教師積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文課程的教學(xué)，可以有效地幫助小學(xué)生建立學(xué)習(xí)語文的信心，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，為其以后更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名工作兩年的小學(xué)語文教師，我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到語文的重要性，在新課標(biāo)的背景下我對(duì)語文課程的有效教學(xué)進(jìn)行了積極的探索，現(xiàn)根據(jù)自己與其他教師的交流經(jīng)驗(yàn)，特撰寫本文，與大家分享我的成果。

一、構(gòu)建高效課堂

1.創(chuàng)建輕松的課堂氛圍

小學(xué)生對(duì)于不了解的事物都存在強(qiáng)烈的好奇心，喜歡新奇有趣的事情，因此教師教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視對(duì)于課堂氣氛的把握，營造一個(gè)輕松愉快的課堂，有助于學(xué)生更好地吸收教師所講的文化知識(shí)。許多教師都了解這一教學(xué)前提的重要性，但是采取針對(duì)性教學(xué)方式時(shí)卻存在一定的問題，他們憑著自己的語言表達(dá)為學(xué)生講解知識(shí)，但是卻很少注意講課的語氣。而教師保持和藹可親的語氣為學(xué)生營造一個(gè)趣味性課堂，對(duì)教學(xué)效率的提高起到重要作用。因此，語文教師要轉(zhuǎn)換自己的思維，除了采取豐富多彩的教學(xué)方式作引導(dǎo)，還要注意到語文故事性和學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，積極地制造輕松活躍的語文課堂。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)問題意識(shí)，激發(fā)探究興趣，引導(dǎo)思維品質(zhì)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的問題情境，有利于吸引小學(xué)生的注意力，喚醒他們的問題意識(shí)，激發(fā)探究興趣，引發(fā)他們積極思考。在教學(xué)過程中，教師通過問題情境的創(chuàng)設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。創(chuàng)設(shè)游戲情境、組織匯報(bào)討論、注意觀察比較、理論聯(lián)系實(shí)際等方法創(chuàng)設(shè)問題情境可以讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題。在教授《地震中的父與子》這篇課文時(shí)，針對(duì)題目引發(fā)學(xué)生想象課文有可能寫些什么內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)提出很多有價(jià)值的問題，如，這是一對(duì)怎樣的父與子，地震中的父與子發(fā)生什么故事了，地震中的父與子與別的父與子有什么不同等。接下來就要思考，在思考的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性與敏捷性，遇到問題能按一定順序、方法去分析、思考，進(jìn)而得出結(jié)論。

3.多樣化課堂教學(xué)

小學(xué)生都喜歡外面的世界，對(duì)于在教室中學(xué)習(xí)心理上存在著一定的抵觸情緒，針對(duì)于這個(gè)問題，教師都會(huì)找尋科學(xué)有效的措施給予針對(duì)性的教導(dǎo)，根據(jù)新課改的要求，教師應(yīng)該在措施的使用方面加以學(xué)科間的整合，以達(dá)到高效提高學(xué)生能力的要求。比如，學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》的時(shí)候，教師可以把學(xué)生帶到室外去觀看各種奇形怪狀的石頭，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和語文知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，以此促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。語文是一門文學(xué)類學(xué)科，進(jìn)行學(xué)科整合時(shí)，與思想品德這類學(xué)科整合可以更加完美，比如，學(xué)習(xí)《我不能失信》的時(shí)候，教師可以把講解的知識(shí)聯(lián)系到思想品德課程中去，這樣不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還可以推動(dòng)學(xué)生更快更有效地樹立起正確的人生價(jià)值觀，以此來幫助學(xué)生取得更好的發(fā)展。教師還要格外注意對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，把課堂由傳統(tǒng)的教師口頭引導(dǎo)變?yōu)榻o學(xué)生帶來視覺上的沖擊，使用新奇的畫面提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，講述《黃河是怎樣變化的》課程時(shí)，可以使用視頻的方式與口語講述相結(jié)合的方式進(jìn)行課文的講解，這樣就可以讓學(xué)生更加具體地了解黃河的演變過程，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效發(fā)展。

二、科學(xué)有效的教學(xué)方法

針對(duì)新課改的要求培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主學(xué)習(xí)和研究能力，教師可以采取一些科學(xué)的教學(xué)方式加以呼應(yīng)。為此，我搜集到許多好的教學(xué)手段。比如，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。首先讓學(xué)生根據(jù)各方面實(shí)力進(jìn)行平均分組，然后再在課堂上把提問的對(duì)象由一個(gè)學(xué)生個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)小組，這樣可以有效地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小組間的相互交流，強(qiáng)化他們的合作學(xué)習(xí)的能力；多設(shè)置一些探究式問題，在一定程度上可以幫助學(xué)生樹立起研究問題的能力。教師可以在使用這兩種教學(xué)手段的同時(shí)，搭建小組之間競(jìng)賽的平臺(tái)，讓學(xué)生從小樹立起競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，促使他們以后可以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，還能有效地促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行小組之間的交流學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生的全面進(jìn)步，進(jìn)而提升語文課堂的高效率。

一個(gè)輕松活躍的課堂可以幫助學(xué)生以一個(gè)最積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，科學(xué)有效的教學(xué)方式可以有效地提升語文課堂的高效發(fā)展。每一個(gè)語文教師要把學(xué)生的未來當(dāng)作自己肩上的責(zé)任，用最積極的教學(xué)態(tài)度，采取最耐心的教學(xué)情感，積極地響應(yīng)國家關(guān)于教學(xué)改革的要求，推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的未來更加美好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉瑞紅.新課改下的小學(xué)語文高效課堂的探究[J].語文學(xué)刊，2011（12）.endprint