不唯師 不唯書 不從眾

劉菲

摘 要：諾貝爾物理獎獲得者朱隸文講過：“想要在科學上取得成就，最重要的一點就是學會用與別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式來思考問題。”這就是創新思維，它的形成來之不易。

關鍵詞：創新思維；培養；質疑

教師在培養學生創新思維的過程中，需要注意以下幾個觀點：

一、允許學生對教師說“不”

曾有一篇文章這樣寫道：一位執教者由于一時疏忽，一連在黑板上寫錯別字，而這幾個字“明目張膽”地一直掛到課后，竟沒有一個學生指出。經過課后調查表明：學生中由于基礎差而確實不知的占25%，出于對教師的過分信任和崇拜而未曾引起注意的占35%，懾于老師的“威嚴”而未敢提起的占60%。正如楊振寧教授所言：“中國學生膽小，老師沒講過的不敢想，老師沒做過的不敢做，覺得書本上的知識和老師講過的話是天經地義的，不能隨隨便便地加以懷疑，這一點跟美國的學生有很大的區別。”長此以往，只能培養一批循規蹈矩、唯師是從、不敢越雷池半步的“守紀生”，又談什么創新與發明呢？

對于上述現象，教師應該營造一個寬松和諧的教學氣氛，因為“最寬松的時候是創造性思維最活躍、創造力最豐富的時候”。有一位教師在講解課文時，對文中如何運用人物對話來表達人物的思想感情講得極細膩，講著講著，有一位學生舉手說：“老師，我們不希望你這樣講。”這位青年教師在驚訝過后鎮定下來，臉上充滿笑意和期待地問：“你希望老師怎樣教？”這位“愛出風頭”的學生大聲說：“我們王老師說過，如果我們能把文章的意思通過讀表達出來，就說明我們理解了。我希望老師多教我們朗讀這些話，因為有的講解我們也聽不懂。”教師很激動，采納了他的意見，并調整了自己的教學方案，變“以講為主”為“以讀為主”，相機誘導適當點撥，課上得很成功。

學習并不是“老師問，學生答”。在我們越來越重視發揮學生主體性、立學生主體地位的同時，要讓學生們明白：真理面前人人平等。老師說的話、書本上講的不一定正確，只有以冷靜的頭腦、善于辨析的思維捕捉蛛絲馬跡，才會有新的發現。

二、允許學生對書本質疑

在語文教學中，教師就要激勵孩子敢說敢想，大膽質疑、樂于發表獨立見解。

五年級《飛奪瀘定橋》一文中有這么兩句話：“我們對岸的戰士高聲答到：‘是碰上紅軍撤下來的。對岸的敵人并不疑心。”有一位學生提出了自己不同的意見：我覺得當時紅軍這么做是有危險的。我在電視里看到敵人稱我們紅軍是“紅匪”“共匪”。當時紅軍戰士是假裝成敵人的同伴，那么說容易被敵人識破。最好改成：“我們的戰士高聲答到：‘是碰上共匪撤下來的。”雖然書上說“對岸的敵人并不疑心”，只不過是敵人太大意、太笨了，這位學生憑借自己的生活經驗和知識基礎與書本“唱反調”，實則蘊涵著求異。對學生的這種舉動，上課的老師沒有指責，而是讓他充分發表自己的見解，然后讓學生討論后給予肯定。在高度重視培養創新精神的今天，這是值得提倡的做法。

在《小露珠》一課教學中，一位教師在處理課文的最后一句話“她（小露珠）笑盈盈地說：‘我明天還會來的。”時，提出了這樣一個問題：小露珠要等到明天才會來嗎？學生緊鎖雙眉，思考了起來。在老師的引導下，學生聯系第一自然段討論交流后，一位學生回答道：“小露珠既然是早晨離開，夜幕降臨時形成的，就不是‘明天還會來，而是‘今天就會來了。”另一位學生提議改成“我今晚就會來。”學生把前后文聯系起來，積極思考，加深了對課文的理解。

三、允許學生與眾不同

一堂三年級的《口語交際——說說廣告》教學課中，教師讓學生先看幾則廣告，然后說說喜歡哪一則，最不喜歡哪一則，并說出為什么。其中有一則感冒藥的廣告，大部分學生說喜歡，并說明了理由：這則廣告選用《東北人都是活雷鋒》這首歌的曲子作為背景音樂，挺有趣……這時，有一位學生站起來告訴大家自己不喜歡這則廣告，原因也是這個背景音樂：“它的播放使這則廣告瘋瘋癲癲的。”老師的評價是：“這是你獨特的想法，下面再聽聽別人的想法。”對同一則廣告的認識“仁者見仁，智者見智”，甲喜歡，乙不一定喜歡，丙甚至可能討厭。這是一種客觀存在的“哲學關系”，課堂活動應該順應這種關系。另一則是金六福酒的廣告，許多同學不喜歡，原因多是播放次數多，浪費時間。而有一位學生的理由是：中國人的酒，但主角卻是外國人，有損中國人的尊嚴。教師點評：這是一個極富個性的理由。這位學生提出了自己不同的見解，并不認為學習是“大家都有一個共同的答案”。而教師積極的評價使學生品嘗到成功的喜悅，成為學生前進的新的動力。學生愿意暢所欲言，課堂成為各抒己見的場所。

要培養學生的創新思維，作為一名新時代的教師，必須從轉變觀念入手，以先進的教育理念改進課堂。讓課堂成為一個各抒己見的場所，成為一個探索問題的場所，成為一個人與人思想交流的場所，成為一個聆聽他人發言、互相啟發、取長補短的場所。只有這樣，培養學生的創新思維才能落到實處。

參考文獻：

鄭玉宇.語文教學中創新思維品質的培養[J].文教資料，2007（17）.

編輯 王夢玉