在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中如何傳承民間舞蹈藝術(shù)

王小林

摘 要：我國是一個擁有五千年悠久歷史的文化大國，民間藝術(shù)的發(fā)展在很早就已經(jīng)起步，民間舞蹈的種類以及表現(xiàn)形式也是多種多樣，并且擁有很豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，由此作為民間舞蹈藝術(shù)的傳承者，高校的舞蹈專業(yè)應(yīng)當(dāng)針對現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，闡述了民間舞蹈藝術(shù)的傳承和保護特性，本文探討了在高校中傳承民間舞蹈藝術(shù)的措施。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈專業(yè)；教育；民間舞蹈藝術(shù)；傳承

1 目前我國高校舞蹈專業(yè)的教育現(xiàn)狀

我國對于藝術(shù)生的培養(yǎng)在很多方面還是存在著些許的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 高校舞蹈課程內(nèi)容的設(shè)置與培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育理念相悖

我國的舞蹈教育最開始是在20世紀70年代，并逐漸地深入到大學(xué)教育階段，在這一過程中，專業(yè)性的舞蹈教育已經(jīng)成為大學(xué)教育的一個比較完整的體制。但是在教育發(fā)展的過程中，形成了一種不良的態(tài)勢，在舞蹈教育的過程中，對于舞蹈技藝的教授遠遠超過了對于舞蹈的研究，使得舞蹈專業(yè)的教學(xué)成了一種僅需要較低的文化素質(zhì)和單一的藝術(shù)綜合能力以及簡單思維的藝術(shù)形式，與科學(xué)的教學(xué)形式形成出現(xiàn)了很大的背離。為了解決這一問題，我國的高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)引入更多的教學(xué)模式，在專業(yè)技能課程設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、啟發(fā)性，使得學(xué)生能夠深入的了解學(xué)生的舞蹈這一具體的概念，而不是單純地將學(xué)習(xí)舞蹈作為自己的目的和思維方式。

1.2 高校的舞蹈專業(yè)教育與其他的人文學(xué)科的教育出現(xiàn)了互相違背的狀況

舞蹈作為一門運用肢體語言表現(xiàn)藝術(shù)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中必然會十分重視對于學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練等。但是與此同時，學(xué)校不能忽視對于學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，不斷忽視學(xué)生評價能力和洞察能力的鍛煉，這正是現(xiàn)階段高校舞蹈專業(yè)在教育過程中存在的問題，主要表現(xiàn)在高校的舞蹈專業(yè)在實際的課程設(shè)置上嚴重與人文社會學(xué)科的脫離，致使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中不能明確地闡釋自己的感受，只是單純地將舞蹈作為一種表演結(jié)構(gòu)進行演繹。

1.3 高校舞蹈專業(yè)的優(yōu)秀的舞蹈教育人才十分的稀少

任何一門學(xué)科要想取得十分明顯的進步，其所有的研究人才都必須是十分專業(yè)并且敬業(yè)的，在這一方面，高校專業(yè)的舞蹈教師人才的缺乏恰好使得高校的舞蹈專業(yè)教育水平一直處在很難提升的狀況下。目前已有的高校舞蹈教育者在教學(xué)思想方面僵化，很少有高校舞蹈教育者能夠?qū)⒚耖g舞蹈的藝術(shù)真實地展現(xiàn)出來，創(chuàng)造性的舞蹈教育者缺乏的狀況非常的嚴重。

2 民間舞蹈藝術(shù)傳承的現(xiàn)狀

由于高校的舞蹈專業(yè)所處的現(xiàn)狀并不樂觀，給民間舞蹈的傳承也帶來了一定的阻礙。此外，民間舞蹈藝術(shù)傳承的環(huán)境等因素也處在一個不斷變化的狀態(tài)之中，下文將分析民間舞蹈藝術(shù)傳承過程中所面臨的現(xiàn)狀：

2.1 民間舞蹈藝術(shù)傳承所處的環(huán)境在不斷地變化

經(jīng)濟的迅速發(fā)展造就了現(xiàn)階段市場的不斷變化，文化市場也是處在一個不斷改進的過程中，可見民間舞蹈藝術(shù)所處的環(huán)境也在不斷地變化之中。在現(xiàn)代文明的沖擊之下，民間舞蹈的藝術(shù)特征的科學(xué)價值也正逐漸被人們所忽略，很多與民間舞蹈藝術(shù)有關(guān)的歷史文化也處在不斷消亡的過程中，民間舞蹈藝術(shù)的市場正在被占領(lǐng)，所以為了繼續(xù)傳承民間舞蹈藝術(shù)，改善其傳承方式是勢在必行的。

2.2 民間舞蹈在傳承的過程中缺少應(yīng)有的保護機制做其后盾

由于新的文化形式的出現(xiàn)，民間舞蹈藝術(shù)已經(jīng)漸漸地被人們所淡忘，而在這樣的環(huán)境之下，文化社會對于民間舞蹈藝術(shù)的重視程度還不夠，缺少一定的保護措施的執(zhí)行，不僅限制了民間舞蹈的發(fā)展空間，對其的資金投入還在不斷地縮減，使得優(yōu)秀的民間舞蹈逐漸地被青少年所忽略，精于研究民家舞蹈藝術(shù)價值的專家也逐漸地稀缺。

3 高校民間舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)的具體措施

上文中已經(jīng)詳細地闡述了我國高校民間舞蹈專業(yè)存在的教育現(xiàn)狀，也分析了民間舞蹈藝術(shù)傳承過程中面臨的阻礙。但是民間舞蹈作為中華民族寶貴的藝術(shù)遺產(chǎn)，其藝術(shù)價值是絕對的，是不能忽視的，所以高校舞蹈專業(yè)一定要擔(dān)當(dāng)起傳承民族舞蹈藝術(shù)價值的責(zé)任，采取一定的措施改善高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，使得民族舞蹈的價值能夠得到更好的發(fā)揚。

3.1 舞蹈專業(yè)的教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的民族文化觀念

民族舞蹈作為舞蹈專業(yè)中最具特色的舞蹈表現(xiàn)形式之一，其所具有的文化內(nèi)涵是中華民族在長期的發(fā)展過程中形成的，現(xiàn)代人受到多種文化形式的沖擊，對于民族舞蹈的文化認知已經(jīng)逐漸的淡化。這時，高校舞蹈專業(yè)的教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極地改正觀念，樹立正確的民族文化觀念，教師在舞蹈教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生品味其中的民族文化和幫助學(xué)生樹立起正確的民族責(zé)任意識，在這一過程中使得學(xué)生能夠產(chǎn)生民族自豪感，在表現(xiàn)舞蹈的過程中學(xué)生也能夠擁有更強烈的感情蘊藏在肢體動作之中，豐富了民族舞蹈的表現(xiàn)形式。

3.2 高校的舞蹈專業(yè)應(yīng)當(dāng)在專業(yè)課程設(shè)置上進行合理的安排

舞蹈專業(yè)不同于普通的文化課程的研究，在教學(xué)的過程中，舞蹈專業(yè)的教師也不能完全地照搬傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不然只會使得民間舞蹈課程的教育顯得過于的僵化，缺乏人性化。在設(shè)置民間舞蹈專業(yè)的課程的時候，教師應(yīng)當(dāng)選擇最合適的教材，結(jié)合舞蹈教材，教授學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈技藝，促使學(xué)生掌握基本動作的同時，使得學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力得到有效的提升，培養(yǎng)學(xué)生對于民間舞蹈的興趣，豐富民間舞蹈的趣味性。在課程設(shè)置的時候，應(yīng)當(dāng)杜絕重技巧、輕理論的現(xiàn)象，在民間舞蹈教學(xué)的時候，注意培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的視野和知識面，開設(shè)相應(yīng)的輔修課程，大大的增強敘述對于民族舞蹈的興趣。

3.3 高校民族舞蹈專業(yè)應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)方法對學(xué)生進行教育

教師在教學(xué)的過程中，不能單獨地采用任何一種教學(xué)模式，而是要將多種先進的教學(xué)模式引入其中，顧及民間舞蹈課程教學(xué)的全面性和靈活性，在上課的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將舞蹈的動作、步伐以及理論知識有機地結(jié)合起來，使得學(xué)生在感悟的過程中產(chǎn)生自由的感悟。其中，感性教育法是民間舞蹈教育中比較有效的教學(xué)方法，使用這一方法，教師能夠幫助學(xué)生快速地感悟到民間舞蹈的本質(zhì)，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的毅力和激情，在民間舞蹈表演過程中學(xué)生也能充分地展現(xiàn)出自己的情感，使得民間舞蹈的表演更加精彩。不僅如此，教師在使用感性教育法的時候，能夠有效地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并能激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)作的熱情，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)民間舞蹈的同時對民間舞蹈有所感悟并深入研究。

4 總結(jié)

高校舞蹈專業(yè)在進行民間舞蹈教學(xué)的過程中存在著許多的障礙，其中社會廣泛關(guān)注度的下降以及民間舞蹈專業(yè)人才的缺失是影響最大的因素，為了解決這一問題，高校舞蹈專業(yè)的教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強自己的民族使命感，對民族舞蹈進行良好的傳承和保護，創(chuàng)新民族舞蹈的教育理念和教學(xué)方法，將民族舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵繼續(xù)傳承和發(fā)揚下去，使得民族舞蹈的藝術(shù)傳承能夠為我國的民族文化發(fā)揚光大做出巨大的貢獻。

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