淺析中學政治教學中運用網絡信息資源的專題探究式教學模式

吳美儀

摘 要： 新課改強烈要求改變傳統課堂教學模式與觀念，探討政治課堂與現代教育技術的整合，以及如何充分運用網絡信息資源構建專題探究式教學模式。

關鍵詞： 中學思想政治 網絡資源 專題探究式教學模式

隨著教育改革的不斷深化，以計算機為核心的現代教育技術在學校教育教學中的應用已成為主流。現代信息技術與課程的整合是具有相對獨立性特點的新型教學形式，其實施與研究對新課程改革、優化學科教學、培養學生的創新精神和實踐能力都具有重要意義。多媒體和網絡技術以聲像俱佳、圖文并茂、動靜皆宜的表現形式，形象直觀的交互式學習環境，跨越時空的非凡表現力，加深學生對抽象事物的感受與理解，從而使課堂教學進入全新境界，使先進的理念得以體現。中學政治資源網站在現代網絡信息技術的背景下，為實現思想政治課程與現代信息技術的整合提供了有力的技術平臺及資源幫助。在新課改中改變傳統課堂教學模式與觀念，探討政治課堂與現代教育技術的整合，激發學生的求知欲，讓學生在自主活動和探索發現中全面發展創造性思維。主題探究式教學模式指在信息技術的輔助下，圍繞特定政治、經濟、社會、文化等主題開展自主的網絡教學活動。這種教學模式一般遵循如下教學途徑。

1.搜集資料，確定課題

專題研究型新授課的影響因素很多，我們在選擇課題時首先要結合新課標中的最新教育教學理念，幫助學生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這為開展專題研究型新授課提供了重要的理論基礎。其次結合學生的興趣愛好，以學生為主體，在課題選擇時充分考慮學生的愛好興趣。如講解《社會主義市場經濟與集體主義》時，選擇國家整頓和規范市場經濟秩序這一典型專題，在國家整頓的起因、影響、規范市場的對策等方面選擇大量動畫、視頻、文字素材，較好地激發學生的學習興趣，收到良好的效果。最后結合師生的多媒體技術素養，構建師生資源共享型的新型教與學的關系，實現現代信息技術與學科課程的整合。如針對高中生打字速度慢、閱讀能力差等問題，在講授《企業經營者的素質》時，篩選收集具有代表性的比爾·蓋茨、馬云、李秉哲等多位著名企業家在創業歷程、管理才能、誠信為本、創新能力等方面的成功實例，并制作成專題形式的網頁，要求學生“結合自己感興趣的材料，談談企業家成功的最主要原因什么？”實現師生互動、人機互動。

2.改變呈現，制作課件

在進行專題研究型課堂教學過程中，要改變傳統教學內容的呈現方式，最關鍵的是制作多媒體課件。如我們利用PowerPoint軟件制作《整體與部分的聯系》課件時，課堂上放映美國“哥倫比亞號”宇宙飛船失事的視頻，強烈的視聽震撼場面對學生的觸動極大，關鍵部分的性能會對整體性能起決定作用，幫助學生充分理解“部分制約著整體”的道理。再如制作《從整體上把握事物的聯系》課件時，利用通過FLASH《超越想象》描繪的神舟飛船導入，創設教學情境，從而調動學生的學習積極性。講到《國有大中型企業是國民經濟的支柱》時，充分利用網上資源制作共享性網頁課件，篩選《福布斯》雜志報道的2012年進入世界500強企業的中國企業，并且設置情景導入、學習目標、國企改革、著名國企、知識拓展、課堂練兵、在線留言等欄目，在制作的網頁上提供的企業發展案例中結合課堂學習內容探尋基本知識。充分利用網絡信息資源的專題探究式教學模式可供學生隨時調用信息資源，富于變化，并且交互靈活，鼓勵學生按照自己的方式探索信息、思考問題、構建知識體系。

3.突出啟發，講授新課

新課標提倡教師在知識引入和知識探究中創設問題情境，制造知識沖突，從而讓學生主動發現問題、提出問題、解決問題。因此，我們在教學過程中，結合學生身心發展，創設適合學生學習的情境，激發學生的學習興趣。如講《當今世界的主題是和平與發展，但目前世界和平的局面又不穩定》時，首先播放《“9.11”事件中飛機撞向世貿大廈》和《美國轟炸阿富汗》的兩個錄像片段，創設情境引入教學，討論如何維護和平和發展；講到西部大開發時，在“青藏高原”高亢的歌聲中播放《走進西部》的錄像，呈現在學生面前的是悠遠美麗、富藏資源、等待開發的西部情景，不但使學生較快地理解西部大開發的目的、意義和策略，而且激發學生投身西部大建設的熱情和學習興趣，并結合網頁課件提供的成功故事、課堂練兵、在線留言等主動學習，創設良好學習情境，有效提高課堂教學效率。

4.鞏固提高，發布練習

在信息技術教學環境下，可以PPT、FLASH、視頻、圖畫、文字等多媒體元素為素材，運用命題詞進行練習。學習、練習相結合，精講精練，突出重、難點，鞏固新知，達到教學目的。針對網絡信息資源的運用，討論學習式網絡教學法是一個不錯的選擇，可以運用Internet實現這種教學方式。最簡單實用的就是制作課件網頁，以進行在線交流和留言討論，還可以鞏固訓練，利用現代信息技術發揮在線測試、自動評分的功能。

5.拓展提高，總結學習

新課程改革注重政治思想課程資源的整合與開發。除了教材外，還要充分利用自身實際，主動挖掘課外學習資源，拓寬學生視野，擴大他們的知識面。網絡上有豐富的與教學相關的信息資源，如與經濟常識相關的中國經濟信息網、中國企業信息網、中國消費網、中國國情網等；適合政治常識教學的主要網站，如人民政協、黨建研究、反腐敗等，都可以讓學生走出書本，跨出校園，從理論走入活生生的實踐之中。如教學《國有大中型企業是國民經濟的支柱》時，針對課本中國有企業改革的重要性和緊迫性等問題，可以利用網絡資源鏈接有關網站，了解國企改革，讓學生切身體驗為什么要進行國企改革，以及存在的重大問題和改革成就。進行課堂總結時讓學生結合政治、經濟、哲學等觀點針對相關事例資料談談看法，發揮自主教育作用，并發動學生暢所欲言，教師從旁做方向性疏導，讓學生通過這種練習，達到接受思想政治教育的目的。最后教師進行總結，并提出下一階段的學習內容。