高中政治教學方法之我見

席德金

【摘 ? ?要】政治這門學科的教學開始于初中時期，因而教師要對初中政治的教學引起高度的重視，為學生今后的政治學習打下良好的基礎。繼初中政治教學后，就迎來了高中政治教學，而高中政治教學不僅僅是為了應付高考而展開的。在高中階段，政治教學重點在于樹立學生們正確的人生觀、價值觀。作為一名高中政治教師，除了向學生傳授基本的知識和學習技巧以外，還需要幫助學生掌握科學的記憶方法。因此教師在教學過程中要不斷地調整教學方法，運用不同的教學方式、教學方法來進行教學，從而提高教學效率，以達到高中生的學習任務。

【關鍵詞】高中政治 ?教學方法 ?記憶 ?教師 ?學生

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.017

在政治教學的整個階段，高中政治與初中政治是不相同的。初中政治知識所牽涉的知識大多需要學生熟練記憶，其對學生的理解能力要求也比較低。對于政治這門學科而言，看似是很深奧、遙不可及的，但是，政治其實是存在人們日常生活的方方面面。由于每個人都有其獨特的觀點，不同的人看待事件的政治觀點也是不一樣的，這些都是與政治息息相關的生活細節。但對于高中生而言，他們的政治思想還有很多不足之處。因此，教師們需要通過對高中政治的教學，來正確的引導學生，讓學生們不僅僅能掌握書本中的知識，還能感受生活中的思想政治。讓學生學會正確的分析政治，更全面的理解政治思想。下面我就個人教學經驗談談關于高中政治的教學方法。

一、采用講授法

一提到講授法，很多人會認為這是最為簡單的教學方法，只要給學生講解清楚，就完成任務了。講授法在教學過程中既是最為經典的方法，也是最為常見的教學方法。在高中政治教學過程中，講授法似乎已成為教師們主要的教學方法之一，高中政治和其他的學科具有的區別是它高度集中的囊括了政治理論知識，學生們是主要通過理論知識去了解政治知識、從而更好的學習政治的。高中政治的理論知識都是通過文字來得以體現的，高中生們也有足夠的能力和時間來閱讀這些理論知識。但是，高中政治的教學不僅只限于閱讀，還在于培養學生們的政治理解能力和分析能力，以實現通過講授法來傳遞知識的目的。但以講授法為主的教學方式也暴露了很多缺點，從目前的政治教學中發現，高中生們經過初中政治的洗禮，再次接受高中政治的教學時，他們大多已經顯得疲倦不堪，而對于教師們的講授法就會更加顯得枯燥、乏味。因而，教師們在教學中還應當把握恰當的教學時機，從而采取適當的講授教學方式。

二、采取討論法

由于人們的思想與觀點是各不相同的，作為一名政治教師，我們應當善于去發現學生們的思想觀念，并通過政治教學過程去激勵學生們學習，從而開發學生的思想，使其不斷創新觀點。學生是知識的吸收者，也是知識的主導者，這就意味著學生如果缺乏個人的思想與觀點，其在學習過程中就會被逐漸的埋沒，從而隱藏自己。為了更好的培養學生們獨立思考和自主學習能力，教師們要在課堂教學中積極引導學生們充分發揮個人的主觀能動性，讓學生積極參與到教學的討論中來，及時的表達出個人的思想與觀點。教師的程序教學，大多忽略了高中生們在課堂上的權力，也忽視了學生們對課堂教學的興趣。討論法教學能夠讓高中生們積極的參與到課堂中來，能帶動學生們積極思考，對學生們也有一定的鼓勵作用。針對課堂教學內容展開討論，能相對改變政治教學沉悶、枯燥的課堂氛圍，讓學生們的思想、觀點交流能增進學生們之間的情感，也能使得師生間達成師生默契的關系。

三、運用事例研究法

對大多數學生而言，政治只是一門關于課本的理論知識學科。只要肯下功夫，多花時間去學習這些知識點，就能學好高中政治。然而，這樣的觀點卻是錯誤的。教師們在授課過程中，過分地強調了理論知識的重要性，也將大部分的時間花費在理論知識的教學上，從而導致高中生們產生了錯誤認識。在高中政治的教學中，實例分析往往被教師們忽視。高中生們在面對時事政治時，他們在分析過程中顯得盲目，不知從哪方面著手，因而產生了畏懼感。為了提高高中生們的實例分析能力，教師在教學過程中應當適當地安排實例研究教學。教師們需要在這個過程中不斷地輔助、引導學生，畢竟高中生們的政治思想及觀點并不全面，他們在思考問題方面還不夠成熟。教師們要根據事例設計一定的引導途徑，從而引導高中生們在摸索中進行思考。事例研究教學則是將抽象的政治知識具體化、形象化，相信能幫助高中生們更好地理解政治知識。

四、教學輪換法

對進入高中階段的學生而言，這意味著學生們走向了另一個成熟的階段。高中教學不僅僅是為了高考而奮斗，同時也為了培養學生們的實際問題解決能力。作為教師，我們不能只是一味的關注學生們知識上的累積，還應當注重他們各方面能力的提高。因此，在政治教學過程中，教師們可以采取教學輪換法。教學輪換法是教師與學生之間的位置輪換，讓教師體驗學生們的感受，讓學生們體驗教師的艱辛，這是為了培養高中生們獨立自主學習的能力。當然，輪換教學中課題的選擇應當從簡單的著手，因為學生沒有豐富的課堂教學經驗，可以讓高中生們自己準備簡潔的政治課課程。這不僅是一種課堂中的創新，也是學生們學習過程中的感受和能力方面的創新。輪換的過程能讓師生間互相體諒，也能讓學生們能真正領會教師的艱辛，這對于今后教師與學生的成長有著重要影響。

五、通過習題演練，提高學生記憶能力

習題的練習是教學的重要組成部分。高中政治習題的訓練不僅能夠考查學生對知識點的理解情況，而且能夠進一步深化學生對知識的認識。學生在梳理知識的過程中就會不自覺的加深對教材內容的記憶，為將來類似習題的正確解答奠定基礎。此外，部分政治試題難度較小，其主要考查學生對知識點的記憶情況，因此，此類型的習題更能促進學生記憶活動的順利展開。不僅要求學生對知識點牢固掌握，還要求學生在習題的訓練中能寫出來，從而促使學生進一步鞏固知識點，對其進行二次記憶。因此，習題的訓練能夠讓幫助學生在實際體驗中認識到自己的不足之處，能夠幫助學生進一步進行查漏補缺，也是一種能促進學生記憶提升的教學手段。

對于高中政治教學而言，政治是一門理論性知識很強的學科。因此，就政治學科的特點而言，學生們記憶能力的提高對其有著重要的作用，教師在整個教學過程中要做到善于總結，讓學生能全面掌握高效的記憶方法，從而不斷提高學生的學習效率，使學生能得到全面的發展。endprint