淺談對(duì)構(gòu)建高中人文體育課堂的思考

潘夕東

【摘 ? ?要】新課標(biāo)下的高中體育教學(xué)的理念是“以人為本、健康第一”。這就要求教師在體育教學(xué)中要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)給予，以情感關(guān)懷促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展因此，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)要重視體育課堂的人文精神。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?人文精神 ?人文關(guān)懷 ?以人為本

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.147

由于傳統(tǒng)教育思想的影響，我們的體育教學(xué)還存在以師生間單向傳遞式的模式來(lái)教學(xué)的現(xiàn)象。在這種模式中，教師既是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，又是教學(xué)過(guò)程的管理者和控制者，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)全由教師決定。這種教學(xué)方式使得體育課程教學(xué)始終處在統(tǒng)一化和單一化的氛圍之中，沒(méi)有顧及學(xué)生的心理感受。新課標(biāo)下的學(xué)校體育教學(xué)的理念是“以人為本、健康第一”，這就要求體育教師在體育教學(xué)中要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)給予，以情感關(guān)懷促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。因此，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)要重視體育課堂的人文精神。那么，如何在體育課堂上滲透和培養(yǎng)學(xué)生的人文精神呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、關(guān)注課堂氛圍，陶冶人文之美

（一）點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情

在體育課中，如何體現(xiàn)體育學(xué)科的人文性，其基點(diǎn)就在于情感。學(xué)生都特別喜歡和藹可親的教師，只要我們給點(diǎn)“激情”，課堂就會(huì)成為學(xué)生最想停留的地方，教師就會(huì)成為學(xué)生最想親近的人。教育心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)：“微笑是活躍課堂氣氛的潤(rùn)滑劑。”教師帶著微笑出現(xiàn)在操場(chǎng)上，就會(huì)在教師與學(xué)生之間架起一座情感溝通的橋梁，拉進(jìn)師生之間的距離。教師恰到好處地釋放情感，更能夠營(yíng)造一種愉悅、融洽、平和、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)和鍛煉。例如：在進(jìn)行教學(xué)交流展示的環(huán)節(jié)，教師以信任的語(yǔ)氣請(qǐng)學(xué)生展示動(dòng)作時(shí)，能有效地消除學(xué)生緊張的心理;在學(xué)生做出漂亮的動(dòng)作時(shí)，教師報(bào)以贊許的鼓掌表?yè)P(yáng)，則是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì);在學(xué)生動(dòng)作出現(xiàn)失誤時(shí)，教師給予寬容的一笑，能顯示出教師的大度并消除學(xué)生的負(fù)咎感。由此可見(jiàn)，情感的力量是不可低估的，一個(gè)沒(méi)有激情的教師，是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。因此，我們要展現(xiàn)給學(xué)生充滿激情的一面，陪伴學(xué)生度過(guò)每一個(gè)“激情燃燒的課堂！”

（二）不吝嗇贊美學(xué)生

俗話說(shuō)得好“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。”那抹明媚的陽(yáng)光就是贊美。在我們的教育活動(dòng)中，贊美是架設(shè)在師生心靈之間的溝通的橋梁，是學(xué)生信心、智慧的種子得以萌發(fā)的溫潤(rùn)土壤。贊美也許不能涵蓋教育技巧的全部，但它至少是教育技巧的核心所在。試想：沒(méi)有贊美而只有呵斥的課堂是怎樣一種情景？要想使一個(gè)學(xué)生發(fā)展更好，就要找到他的優(yōu)點(diǎn)，看到他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。這樣，即使“后進(jìn)生”也會(huì)悄悄地變成“進(jìn)步者”，得到意想不到的效果。在教學(xué)中，我常常給予學(xué)生好的評(píng)價(jià)，讓稱贊的話充滿熱情，讓批評(píng)的話順耳利行。如把跑步跑得快的學(xué)生譽(yù)之為“飛毛腿”“小劉翔”;把籃球運(yùn)球技術(shù)好、投籃準(zhǔn)的學(xué)生譽(yù)為“神槍手”“小喬丹”“三分王”;毽子踢的好的學(xué)生，美其名曰“毽子王”;對(duì)跳的高的學(xué)生則送給“彈簧人”稱號(hào);對(duì)爬桿快的學(xué)生稱為“蜘蛛俠”等等。這一張張富有針對(duì)性的“標(biāo)簽”，不僅可以讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，而且能夠強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)學(xué)生潛能的激發(fā)。再如：當(dāng)學(xué)生漂亮地完成一個(gè)動(dòng)作時(shí)，“你好棒呀！這么難的動(dòng)作你都會(huì)做”是贊美;當(dāng)學(xué)生完美地回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)，“真是個(gè)聰明的孩子，不但說(shuō)出了自己最喜歡的項(xiàng)目，還告訴大家你最喜歡的理由，讓我們聽(tīng)得更明白了，真不錯(cuò)！”是贊美;當(dāng)一個(gè)學(xué)生指出自己的不足之處時(shí)，“能直率地指出自己的不足，你才是真君子，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)”是贊美;當(dāng)一個(gè)學(xué)生把動(dòng)作做錯(cuò)時(shí)，“真好，如果今天你沒(méi)有做錯(cuò)這個(gè)動(dòng)作，我可能一直都不知道你會(huì)做錯(cuò)，而你可能永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)覺(jué)自己做錯(cuò)了，你讓其他學(xué)生也借此記住了這個(gè)動(dòng)作的正確做法，所以，你今天犯的是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”更是贊美。

我相信一個(gè)“贊美”能劃出學(xué)生幸福的起跑線，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的激情，最后使學(xué)生到達(dá)到功的彼岸。

二、體育教學(xué)要以學(xué)生為主體，凸現(xiàn)人文關(guān)懷

人文的要義是以人為本。教學(xué)上主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生作為一個(gè)自由個(gè)體的充分理解和尊重。要使體育課堂充滿人文性，就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)體育課堂上充滿快樂(lè)，享受人性的關(guān)懷，體味人文關(guān)懷的歡樂(lè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生能學(xué)有所得，就必須讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)為，如果教師“不教”則學(xué)生什么也學(xué)不會(huì)。但其實(shí)，雖然教師的教是必要的，但代替不了學(xué)生學(xué)習(xí)的全部。最好的教學(xué)方式是變“教學(xué)”為“學(xué)教”，也就是自我嘗試在先，教師的指導(dǎo)在后。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不學(xué)生生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師放下權(quán)威，平等對(duì)待學(xué)生，以相信和尊重學(xué)生為前提，僅發(fā)揮指導(dǎo)的作用。而學(xué)生是具有生命的個(gè)體，他們有認(rèn)知、思考的能力，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生回歸到教學(xué)的主體上來(lái)。

三、體育教學(xué)與其他學(xué)科整合，催化人文之情

體育學(xué)科蘊(yùn)涵著人文精神，所以我們教師在教學(xué)時(shí)還應(yīng)結(jié)合其他學(xué)科，充分挖掘體育學(xué)科中德育、美育、智育等方面，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如雨天室內(nèi)課時(shí)，我向?qū)W生介紹一些我國(guó)優(yōu)秀體育名人，如用自己孱弱身軀保衛(wèi)北京奧運(yùn)火炬的上海姑娘金晶，還有在美國(guó)為中國(guó)人爭(zhēng)得榮譽(yù)的籃球巨星姚明等等，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神。還可以播放一些中國(guó)隊(duì)奪得冠軍升旗的場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生看到五星紅旗無(wú)數(shù)次的在國(guó)際賽場(chǎng)升起，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到中國(guó)人民共和國(guó)國(guó)歌無(wú)數(shù)次的響起，當(dāng)學(xué)生看到我們的運(yùn)動(dòng)員在國(guó)歌響起、國(guó)旗升起的時(shí)候熱淚盈眶的時(shí)候，學(xué)生的情緒高漲，內(nèi)心受到震撼和鼓舞的同時(shí)，也讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽務(wù)勛约涸谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣去愛(ài)國(guó)。除此之外，我還會(huì)利用做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。例如，體育課中的“攻占堡壘”、“瞄準(zhǔn)射擊（輕物擲準(zhǔn)）”等游戲，了解我們現(xiàn)在的幸福生活是無(wú)數(shù)先烈浴血奮戰(zhàn)才得來(lái)的，我們要珍惜。而通過(guò)“黃河·長(zhǎng)江”等游戲，讓學(xué)生了解我們祖國(guó)得大好河山，學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情溢于言表，愛(ài)國(guó)主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華。

總之，缺乏人文關(guān)愛(ài)的教育是殘缺不全的教育，因?yàn)樗チ苏妗⑸啤⒚馈?gòu)建真、善、美的人文性體育課堂將成為我們一線體育教師的追求目標(biāo)。因此，在高中體育教學(xué)中我們除了要重視技能知識(shí)的傳授和學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還必須關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)和情感，個(gè)性和人格等方面，讓體育教學(xué)在人文視野下充滿美麗，充滿誘惑，充滿智慧，讓體育課堂為學(xué)生們的成長(zhǎng)印染出靚麗的色彩！