淺議新課程理念下的英語情感教學(xué)

彭安同

【摘 ? ?要】在課程改革的今天，情感態(tài)度是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要內(nèi)容，情感教學(xué)已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注。因而，要善于將情感因素與智力因素結(jié)合起來，使學(xué)生在和諧的情感體驗(yàn)中，興趣盎然地參與語言學(xué)習(xí)，達(dá)到在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的境界，從而真正提高英語教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?英語 ?情感 ?作用 ?途徑

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.135

隨著社會的變革和時代的發(fā)展，人的情感才能在社會生活中顯得越來越重要。論及當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)，美國語言學(xué)家S.D.Krashen認(rèn)為，有了大量的輸入環(huán)境并不等于學(xué)生就可以學(xué)好英語，第二語言習(xí)得的過程還受到情感因素的影響。這就顛覆了傳統(tǒng)的僅僅依靠認(rèn)知的英語教學(xué)理念，為了使學(xué)生在道德感、美感、理智感等情感領(lǐng)域得到發(fā)展和提高，為了達(dá)到既教書又育人的效果，在英語教學(xué)中，作為教師，更應(yīng)該注重情感教學(xué)的運(yùn)用。

一、情感教學(xué)的作用

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，興趣于英語學(xué)習(xí)是非常必要的。成功的英語學(xué)習(xí)者大都基于對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。研究表明，熱愛學(xué)生的教師對學(xué)生會抱有良好的期望，會在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵;當(dāng)學(xué)生在得到鼓勵后，會激起對老師充滿信任、親近和尊敬之情，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心。基于此，英語教師的情感就應(yīng)以“潤物細(xì)無聲”的方式時時刻刻地、微妙地、悄悄地滲透入教學(xué)各個環(huán)節(jié)，使用非語言交際方式，如眼神、手勢，把鼓勵、支持、真誠、和藹、關(guān)心與愛護(hù)的信息傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生在輕松、愉快、充滿愛的氛圍中產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，逐漸開啟自己的心扉，心悅誠服地接受老師的教誨，實(shí)現(xiàn)“親其師、愛其道”。

2.有助于降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮感。在英語學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)薄弱和缺乏自信的學(xué)生容易出現(xiàn)語言焦慮。一旦焦慮形成一種品質(zhì)，就會對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的障礙。首先，英語教師要幫助學(xué)生分析自己的能力，認(rèn)識自我，合理地要求自我，確定切合自己實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，然后分階段實(shí)施。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。意志是重要的信心元素，意志力強(qiáng)，學(xué)生的信心才能保持長久。英語教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，在英語學(xué)習(xí)困難面前要敢于藐視困難，迎難而上;同時面對挫折不灰心喪氣，要勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)持不懈。最后，對于學(xué)生語言輸出錯誤應(yīng)采取寬容的態(tài)度。語言輸出的錯誤能反映學(xué)生語言習(xí)得的進(jìn)步過程，告訴教師學(xué)生離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并盡可能自行糾正錯誤，這樣做既不損害學(xué)生自信心，又能使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)差錯和糾正錯誤中產(chǎn)生一種成就感。

3.有助于加強(qiáng)情感交流，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。合作、和諧、互動、融洽的師生關(guān)系是情感教學(xué)的立足點(diǎn)。在英語情感教學(xué)過程中，因?yàn)榧訌?qiáng)了積極的情感交流，師生之間真誠、無拘束的交流有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的不斷努力能縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感與信任感，為建立信賴、理解的情感關(guān)系打好基礎(chǔ)。

二、英語教學(xué)中的情感教學(xué)途徑

1.重視情感因素，樹立情感教學(xué)理念。情感教學(xué)的本質(zhì)就是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異相統(tǒng)一。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造精神，變知識的單純傳授為知情并重;變灌輸式教學(xué)為師生互動和啟發(fā)協(xié)商式教學(xué);甚至變單一的應(yīng)試教育的評價為重視學(xué)生知識與情感和諧發(fā)展的全面評價，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原動力、主動性和目的性，從而培養(yǎng)他們健全的人格和情感素質(zhì)。通過情感教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)中的師生共同參與。教師以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，重視學(xué)生情感的釋放和情緒的表達(dá)，不把學(xué)生看成是被動接受知識的容器，而是完整的人的生命體，是參與各種學(xué)習(xí)活動的主角。通過情感教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.以情感教學(xué)為指引，打造豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。英語教師應(yīng)著重從情感因素對將要教授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的加工與組織，使原本略顯單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容在向?qū)W生呈現(xiàn)的過程中因?qū)W生情感因素的積極介入而較易的被其接受。教師應(yīng)巧妙地利用教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性及教學(xué)信息的復(fù)雜性來指引和調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極情感因素，運(yùn)用心理匹配策略和超出預(yù)期策略，使教學(xué)內(nèi)容成為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要、激發(fā)其內(nèi)在動機(jī)的催化劑。

3.以情感教學(xué)為指引，構(gòu)建多種教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式作為情感教學(xué)的表現(xiàn)方式之一，也發(fā)揮著重要作用。雖然教學(xué)內(nèi)容才是實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)內(nèi)容的主要陣地，教學(xué)組織形式于情感教學(xué)便是一種催化劑，可以更大程度更大范圍的實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的效果。對教學(xué)組織形式的優(yōu)化處理，可以使教學(xué)組織形式在為英語情感教學(xué)服務(wù)的過程中充分發(fā)揮其在情感方面的特殊作用。英語教材中有許多飽含情感色彩的喜劇和情景對話材料，如The Thief and the Cop，The Necklace等。學(xué)生繪聲繪色的表演，既有助于他們更好地獲取文中人物的角色情感體驗(yàn)，加深對文中角色的理解，更有利于營造輕松愉快的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，提高語言運(yùn)用能力的目的。

總之，情感是影響英語教與學(xué)的一個重要因素。英語教學(xué)中情感教學(xué)的應(yīng)用與新課程理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)方式創(chuàng)新具有相當(dāng)大的契合，情感教學(xué)作為英語教學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容，非常有必要應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。作為英語教師，應(yīng)大力實(shí)施情感教學(xué)，努力豐富各種情感教學(xué)實(shí)現(xiàn)方式。英語教學(xué)不應(yīng)只是為了簡單的教學(xué)目標(biāo)，更是我們英語教師必須具有的一種擔(dān)當(dāng)：以語言教學(xué)作為載體教會學(xué)生去體驗(yàn)生活，去做一個有價值的人。

參考文獻(xiàn)

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