初中物理實驗教學中存在的問題及有效的應對措施

袁文勇

【摘 ? ?要】學生進入初中階段剛剛接觸到物理學習。因此，學生在初中階段能否打下堅實的基礎，將直接影響到學生以后的學習。本文對目前初中物理實驗教學中存在的問題展開分析。

【關鍵詞】初中物理 ?實驗教學 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.126

實驗對于學生的物理學習十分重要，但是實驗卻是物理教學中不易把握的一個重要環節。因此，在實際的實驗教學中出現了一些影響課堂教學質量的問題，這些問題必須得到及時有效的解決。這樣，才能更好的提高實驗教學的質量。本文對實驗教學中存在的問題進行了深入的分析，并在分析的基礎上提出了有效的應對措施，希望能夠更好的促進初中物理的實驗教學。

一、初中物理實驗教學中存在的問題分析

（一）對基本操作技能的重視程度不夠

俗話說的好：“萬丈高樓平地起”，不管做什么事情，都要從最基本的做起并不斷地積累，這樣才能做得越來越大、越來越成功。學習也是一樣，只有有了一定的量的積累，才能掌握豐碩的知識。物理實驗雖然與理論知識的教學有所區別。但是，學生在初中階段初次接觸到物理學習，想要更好的提高學生的實驗能力，學生首先要從最基本的操作開始。但是在目前的初中實驗課堂的教學中，依然還存在急于求成的心理，沒有對學生的基本物理操作技能引起足夠的重視。例如：對于一些簡單的實驗器材的操作方法或者是一些簡單的小實驗，學生一般不到實驗室親自做實驗，學生對實驗器材的操作一般是通過看教材的簡介或者是教師的講解進行的，這就對學生實際操作能力的提升產生了一定的不良影響。

（二）不能有效引導學生真正理解實驗的內涵

對于初中學生而言，學生對物理實驗一般都有濃厚的興趣。但是，學生的這種興趣僅僅停留在好奇的層次，一旦學生的好奇心淡化了，學生的物理實驗學習的興趣自然也就淡化了，學生并沒有真正理解進行物理實驗的內涵。教師在實驗教學的過程中，一般都將注意力集中于對學生進行實驗技能的講授，卻很少向學生灌輸實驗的真正內涵。這就導致學生不能從更深刻的層次上理解實驗學習的重要性。

（三）對學生的實際操作能力的重視程度不夠

目前的初中物理課堂教學存在的一個重要問題就是對學生的實際操作能力的重視程度不夠。雖然隨著新課改的不斷推進，要求對實驗引起高度的重視，并要求不斷提高學生的操作能力，但是受當前考試制度的影響。為了取得優異的成績，教師偏向于對學生進行理論知識的教學，沒有將提高學生的實驗能力放在重要的位置，學生的物理學習也傾向于理論知識的學習。這就導致學生的操作能力存在一定的不足。無論是大型的實驗還是小型的實驗，都需要進行實際的操作才能得出最終的結果。因此，提升學生的實際操作能力迫在眉睫。

二、解決初中物理實驗教學中存在問題的有效措施

（一）在初中階段注重對學生進行物理實驗基礎知識的教學

初中階段的物理實驗教學是學生打好基礎的關鍵時期。因此，最重要的教學任務是對學生進行最基本的實驗技能的教學。在物理實驗教學的過程中，無論是基本的器材的使用，還是復雜的實驗，都應該引起高度的重視;教師都應該為學生創造進行親自操作的機會，提高學生的動手能力。

物理實驗是一個要求十分縝密的知識板塊。因此，每一個操作步驟都不能有半點馬虎，都要通過實踐落實到位;否則，一旦學生在實驗的過程中出現問題，將會影響到整個實驗的結果，影響實驗的進程。只有注重對學生進行基本的實驗技能的教學，引導學生打下扎實的基本功，這樣無論是簡單的實驗還是復雜的實驗，學生都能夠順利的進行，得出想要的實驗結果。

（二）引導學生對實驗的內涵有一個深入的理解

教師在對學生進行物理實驗教學的過程中，一方面需要加強對學生進行實際的操作技能的教學，同時還要讓學生認識到進行實驗學習的重要性。

1.教師要讓學生認識到實驗能夠有效的幫助學生進行理論知識的學習，很多學生難以理解的理論知識，通過實驗學生都能夠有一個清楚的認識。

2.實驗是進行物理創新的搖籃。無論是物理學科的發展還是將物理知識運用到實踐中，都需要進行創新，而實驗是有效提升學生的創新能力的一個有效途徑。通過物理實驗提高學生的創新能力也是時代發展的需要，只有具備較強創新能力的人才才是最受社會歡迎的人才。

學生只有對實驗的內涵有了清楚的認識，能樹立正確的實驗觀，指導學生在實驗的道路上走得更遠，取得更好的物理成績。

（三）進一步提升學生的實際操作能力

操作能力是學生進行實驗活動的最基本的能力。因此，教師在實驗教學的過程中，一定要注重提升學生的實際操作能力。想要有效的提升學生的實際操作能力，就要為學生提供親自進行實驗操作的機會。為了給學生提供親自進行實驗操作的機會，學校方面也要對物理實驗引起重視，加強物理實驗室的建設，為學生提供充足的實驗器材，并能夠對實驗器材進行有效的運用，真正發揮實驗器材的作用。同時教師也要積極的組織學生到實驗室做實驗，每一個學生都要親自進行操作，使學生的動手能力得到真正的提升。

對于學生而言，初中物理教材上的實驗是學生有效的進行實驗學習的基礎，學生只有扎實的掌握了教材上的知識，才能更好的對知識進行靈活的運用，并開展創新活動。因此，對于教材上的實驗，無論是簡單的實驗，還是比較復雜的實驗，教師都應該為學生提供親自做實驗的機會。

在組織學生進行實驗的同時，教師還要引導學生在生活中展開實驗。生活是一個廣闊的舞臺，在日常的生活中有很多能夠進行實驗的器材，學生應該積極的利用生活中能夠利用的器材進行實驗。尤其是在學生產生一些新的想法時，可以搜集生活中可以使用的材料，以此驗證自己的想法。但是在學生自己進行實驗的過程中，應該注意安全。

提升學生的實際操作能力，還能夠有效的提升學生的物理實驗興趣。學生通過自己的操作，在操作的過程中解決遇到的困難，等到學生得出實驗結果時，會產生一種成功者的喜悅，大大提升了學生的物理學習興趣。為學生以后開展科學研究奠定了基礎。

物理實驗是物理學習的靈魂，也是物理學科的進步與發展的前提，可謂是沒有物理實驗就沒有物理學科，更沒有物理學科的進步。初中階段的學生剛剛進行物理學習。因此，在這一階段奠定學生的物理學習基礎，使學生掌握有效的實驗技能至關重要，將會直接影響到學生以后的物理學習，對學生以后的科研活動也會產生重要的影響。本文對目前高中物理教學中存在的問題展開了論述，并提出了有效的應對措施，希望能夠進一步提高物理實驗教學的有效性。