談通過語文教學促進小學生的全面發展

吳炳英

【摘 ? ?要】素質教育和新課改都要求促進學生的全面發展。因此，為了有效促進學生的全面發展，在小學階段就要注重提升學生的綜合素質，語文是一門能夠有效提升學生綜合素質的學科。

【關鍵詞】小學語文 ?學生 ?全面發展

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.075

促進學生的全面發展，使學生成長為綜合型人才是現代教育的一個重要指導思想。尤其是隨著社會的不斷發展，更需要具有較強綜合素質的人才。想要有效的促進學生的全面發展，使學生成長為具有較高素質的人才，在學校階段就要注重提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。小學生是祖國的未來，他們綜合素質的高低直接影響到祖國未來人才的素質。因此，要對促進小學生的全面發展引起高度重視。語文是一門能夠有效的促進學生全面發展的學科。因此，本文對通過語文教學有效促進小學生的全面發展展開探析。

一、促進小學生全面發展的重要性

想要提升一個人的綜合素質，并不是立竿見影之事，需要經過長時間的培育。當今社會對人才提出了越來越高的要求，隨著我國教育大眾化步伐的不斷加快，越來越多的學生有機會到高校進行深造，這就使人才之間的競爭變得更加激烈。競爭壓力的不斷增大，社會對人才要求不斷的提升，這些都對學校教育提出了新的要求，要求學校能夠培育出具有較強競爭力的人才;與此同時，又能夠適應社會發展的人才。

小學生具有較強的可塑性。因此，想要有效提高小學生的綜合素質，教師一定要注重通過學科教學促進學生的全面發展。語文是一門包含豐富的文化知識的學科，通過語文學習不僅能夠使學生掌握中華民族悠久的歷史文化，還能夠使學生變得更智慧，有效促進學生的全面發展，對學生的成長具有重要意義。

二、如何通過小學語文教學有效促進學生的全面發展

想要通過語文教學有效促進學生的全面發展，教師無論是從思想上還是方法上，都要掌握能夠有效的促進學生全面發展的方法。如果教師的方法不正確，那么，通過語文教學就很難提高學生的綜合素質。只有掌握了正確的方法，才能達到預期的教學目的。本人作為一名小學語文教師，在實際的教學中進行歸納總結，通過語文教學能夠有效促進學生全面發展的方法，在此與大家分享。

1.教師要轉變傳統的教學理念。

教師有什么樣的教學理念，對課堂教學產生重要影響。因此，想要通過語文教學有效的促進學生的全面發展，教師就必須有效轉變傳統的教學理念，用新的教學理念來武裝頭腦。要轉變在課堂教學中教師全力以赴的對學生進行知識點講授的教學方法，將課堂教學時間進行合理分配，通過多種方式，多種角度讓學生對文章進行思考，使學生的多種能力得到有效的提升。

只有教師的教學理念發生了轉變，在課堂教學的過程中注重提升學生的綜合素質，并將對學生綜合素質的提升融入語文知識點之中，這樣，才能夠收到好的教學效果，學生的綜合素質才能得到有效提升。

2.要提高課堂教學的趣味性。

通過小學語文課堂教學有效提升學生的綜合素質。相對于傳統教學中簡單的對學生進行知識點的教學而言，對教師的教學活動提出了更大的挑戰。想要在課堂教學的過程中使得學生的綜合素質得到有效的提升，教師首先要能夠將學生的注意力吸引到課堂的教學中，這樣學生的思想才能受到影響。這就要求教師能夠有效的提升課堂教學的趣味性，使學生能夠將注意力高度集中于課堂的教學;這樣學生才能領會到更多的知識與更多的道理，是語文課堂教學對學生綜合素質的提升產生更大的影響。

為了有效的提高課堂教學的趣味性，教師應該積極的將一方面能夠調動學生學習興趣話題或者活動引入課堂教學;另一方面，這些活動與話題還應該能夠與提升學生的綜合素質相關。有趣的課堂往往能夠收到寓學于樂的效果，不僅提高了學生學習語文的興趣，還有效的促進學生的全面發展。

3.通過語文教學提高學生的思想道德情操。

隨著社會的不斷發展，競爭的不斷加劇，人們的生活壓力越來越大。因此，在巨大的壓力下人們面臨越來越大的道德挑戰。因此，具有高尚道德情操的人是社會所需要的人，同時也是受社會歡迎的人。學生很大一部分的時間都是在學校度過的。因此，學校應該積極的肩負起對學生進行思想道德教育的重任。語文是一門蘊含大量的做人道理的學科，通過語文學習能夠使學生的心靈得到凈化，使學生的思想道德情操得到有效的提升。

小學語文教材中的很多小故事，既能夠有效的調動學生的學習興趣，還能夠使學生體會到很多做人的道理。例如：《小馬過河》這篇文章，學生在學習的過程中就像在聽故事，如果教師在教學的過程中，只是簡單的將文章的故事情節告知學生，而對文章的深刻內涵不對學生進行深入的引導;那么，學生對故事的理解只能停留在下馬與媽媽有趣的對話的層次。如果教師能夠從更高的層次對學生進行引導，那么，就會使學生明白要勇敢的嘗試沒有經歷過的事情這一深刻的道理。小學語文教材中還有很多能夠有效提高學生思想道德情操的文章，教師應該在對這些文章進行教學的過程中，對學生進行更加攝入的引導。

4.引導學生形成正確的三觀。

小學階段是學生認識世界的關鍵時期，學生對世界形成什么樣的看法，手里什么樣的人生態度，與學生小學階段對實際的解讀密切相關。小學語文教材中不僅知識點豐富，而且，還使學生通過教材明白了很多道理，并通過語文這個窗口初步的認識世界。語文教材中的愛國主義情操，對美好生活的歌頌，都會使學生感受到生活的美好，對人生與未來充滿憧憬與想象，使學生有一個正確看待世界的心態。

語文教材中的很多文章還教會學生該如何正確的認識世界，該如何處理生活、學習中遇到的問題，引導學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。對于小學生而言，形成正確的三觀既是學生健康成長的需要，也是學生全面發展的需要。

促進學生的全面發展已經成為新時期教育的主題，素質教育和新課改都要求促進學生的全面發展。因此，為了有效的促進學生的全面發展，在小學階段就要注重提升學生的綜合素質，語文是一門能夠有效的提升學生綜合素質的學科。實際上通過語文的教學還能夠促進學生多種能力的提升，這就需要教師在教學的過程中將有效的促進學生的全面發展放在重要的位置，并與課堂教學有效的相結合。