思想政治課實踐教學的內容與方法探討

吳洪鳴

摘要：高校政治理論課實踐教學有利于培養大學生堅定的社會主義信念，有利于促進大學生接觸社會，有利于培養大學生集體主義觀念和為人民服務的精神，有利于學生培養艱苦奮斗、熱愛勞動的品德。高校思想政治理論課實踐教學內容必須是教材的重點內容、關注大學生成才的內容和貼近生活的實踐教學內容。思想政治理論課實踐教學主要有參觀訪問考察，校內社會調研，志愿者服務活動，各種專業實習、生產勞動，學術研究與各種競賽，勤工儉學等途徑。

關鍵詞：思想政治理論課；實踐教學；界定；路徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2014）11-0251-02

實踐教學是新時期增強高校思想政治理論課教學針對性、實效性的重要教學途徑。就目前各高校的情況看，盡管思想政治理論課實踐教學越來越被重視，并以多樣化的方式推廣和實施，但思想政治理論課實踐教學的實施者對思想政治理論課實踐教學的概念、內容、問題、路徑等基本問題仍然認識模糊。這必然影響高校思想政治理論課實踐教學的效果。所以，必須進行深入研究，以更好地進行思想政治理論課實踐教學。

一、正確理解思想政治理論課實踐教學及其重要意義

解決思想政治理論課實踐教學的概念問題，是對思想政治理淪課實踐教學的定位問題，這是進行實踐教學的前提。思想政治理論課實踐教學不應僅僅停留在走出去的社會實踐方面，要將課堂教學以外，借助其他教學手段、方法并由學生自主參與的教學方式都納入進來。思想政治理論課實踐教學概念是在課堂教學之外，與課程內容相聯系并由任課教師主導、學生參與的一切教學活動。思想政治理淪課的實踐教學活動是在課堂教學之外的實踐教學活動，必須與課程內容有關。若與課程無關，就不能算作思想政治理論課的實踐教學；思想政治理論課實踐教學是以思想政治課教師為主導的教學活動。實踐教學主題是思想政治課的主要內容之一。思想政治理論課實踐教學必須是學習該課程學生的參加，并是實踐教學的主體。高校思想政治課教學的重要意義主要有：

1.高校政治理論課實踐教學有利于培養大學生堅定的社會主義信念

理想信念的形成與堅定，不是課堂上思想政治理論課的教育能達成的，還需要實踐教育，讓大學生走進社會，到工廠、企業、農村社區、博物館等地參觀，直接感受到改革開放所取得的巨大成就，了解各地社會主義革命和建設的歷史，真實感受到祖國的巨大變化，實際認識走中國特色社會主義道路的歷史必然性，從思想上理解和支持黨在現階段的路線方針和政策，堅定大學生的社會主義理想信念。

2.高校思想政治課實踐教學有利于促進大學生接觸社會

大學生一般對國家繁榮與社會進步期望甚高，他們對國情、民情又缺乏了解，容易以理想的眼光看待社會與人生，以書本知識簡單地衡量復雜的社會現實，對改革開放的復雜性、艱苦性、長期性等認識不足。面對改革過程中的困難和丑惡現象，他們就容易出現急躁情緒和疑問。通過社會實踐，促進學生了解中華民族優良傳統和進取精神，有利于增強民族自尊心;特別是讓大學生深入邊遠地區、貧困地區，深刻體驗我國農村的落后狀況、農民的生活現狀，有助于他們端正思想認識，自覺地把個人理想融入國家和民族發展的大業中，增強為國家和民族發展貢獻力量的責任感和使命感。

3.高校思想政治課實踐教學有利于培養大學生集體主義觀念和為人民服務的精神

當代大學生大多為“80后”“90后”，獨生子女居多，在家里受到長輩的溺愛。通過社會實踐，大學生在活動中相互了解，相互幫助，可以培養集體主義觀念和團結友愛精神。同時，大學生在投身社會主義現代化建設的火熱實踐中，看到廣大人民群眾艱苦樸素、任勞任怨、無私奉獻、助人為樂的優秀品德，會受到強烈的震撼與感染。

4.高校思想政治課實踐教學有利于培養學生艱苦奮斗、熱愛勞動的品德

多數大學生一直學習、生活在學校，缺乏參加體力勞動的機會，有的甚至存在輕視體力勞動的傾向。社會實踐，尤其是參加體力勞動，可以培養學生艱苦奮斗的精神和尊重勞動的思想。

二、科學界定高校思想政治理論課實踐教學內容

思想政治理論課實踐教學，是要通過實踐教學來強化和加深大學生對理論知識的了解和掌握，培養大學生運用理論知識發現問題、分析問題和解決問題的能力。實踐教學內容是什么，必須圍繞實踐教學目的和目標來進行，這是實踐教學體系的核心。思想政治理論課實踐教學的內容應該包括以下幾個方面。

1.必須是教材的重點內容

思想政治理論課各門課程的教材內容，都是經過許多專家集體編寫的，具有權威性、系統性、理論性、科學性和完整性。在設計和組織實踐教學時，必須緊扣教材的主要內容，突出重點。比如“基礎”課程，實踐教學要重點圍繞國情教育、愛國主義教育、思想道德素質教育等，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，堅定走中國特色社會主義道路的決心;弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神;堅持為人民服務，創造有價值的人生。又如“理論”課程，實踐教學要圍繞馬克思主義中國化進程中的兩大理論成果——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，緊密聯系中國社會主義建設的實踐，尤其是改革開放以來取得的偉大成就，引導大學生對建設中國特色社會主義的偉大實踐進行評價，讓大學生在實踐中尋找熱點、難點和問題的答案，通過實踐層面認同馬克思主義，升華為信仰，轉化為行動，實現知、信、行的有機統一。

2.關注大學生成才的內容

大學教育的起點和終點都是要把大學生培養成為合格的中國特色社會主義建設者，思想政治理論課的任務是在大學生成才的過程中，塑造他們堅定的理想信念、高尚的情操、優良的道德品質、強烈的報國胸懷以及創新精神和創新意識，這些人文精神和理想人格是學生成才的重要方面。

3.貼近生活的實踐教學內容

教師在組織實踐教學時，要以廣闊的、鮮活的社會生活為大課堂，要把課堂教學的小課堂與社會生活的大課堂結合起來，使學生通過參與實踐教學過程，更好地觀察社會、了解社會、把握社會的脈搏，為將來更好地適應社會做好知識和能力的準備。社會生活的豐富性和復雜性也可以鍛煉和培養學生，不僅看到生活的陽光面，也要看到生活中需要解決的問題；不僅要看到進步，更要看到落后；不僅要看到人性美，也要看到人性丑，在改變社會的不如意中自覺成長。

三、科學有效的思想政治理論課實踐教學的路徑

思想政治理論課實踐教學是通過運用各種實踐教學活動開展的。但是，有的僅僅把校外的社會實踐活動算做實踐教學形式；有的把校園文化活動也劃為思想政治理論課實踐教學形式；有的把課堂內的辯論、討論、演講等教學活動也視為實踐教學形式。凡此種種，就造成了思想政治理論課實踐教學路徑的不明晰和不暢通。所以，在思想政治理論課實踐教學概念和內容正確界定的基礎上，按實踐教學開展的空間時間，采取的形式、方法、手段及學生參與程度的不同，探討思想政治理論課實踐教學的切實可行的路徑。

1.參觀訪問考察

這是一種感受型實踐教學。通過組織學生參觀本地的歷史博物館、各類紀念館、成就展等;訪問模范人物、杰出校友等；考察著名企業、新農村建設典型村莊等，讓學生得到具體感受。這種實踐教學，既豐富了課堂教學的內容，又加深了學生對所學理論的理解與認同，而且活動也便于組織。但開展此類實踐教學活動，一般受到本地人文教學資源的限制，所以，注意挖掘和利用本地歷史和現實的教育資源，是設計和組織好這種主題實踐教學的基礎。

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2.校內社會調研

這是一種體驗型實踐教學。通過組織大學生根據課程要解決的主要問題進行校內校外的調研，讓學生在參與中獲得直接體驗。這種實踐活動，一定要在教師的指導下，確定調研課題和方法，合理地安排調研分工，認真撰寫調研計劃，適時進行調研成果的交流等。調研的組織實施，劃分不同層次與類型。如校內調研比較微觀、簡單，時間安排上就要相應少一些，學生利用課余時間或雙休日即可完成。校外社會調研則可以設計一定的難度，要求學生用較長的時間，甚至寒暑假中進行。調研完成在要撰寫調研報告。最后組織專家對調研成果進行考核。

3.志愿者服務活動

這是一種踐行型實踐教學。在思想政治理論課實踐教學中引入大學生志愿者服務活動是日前及未來可能會逐漸推廣的一種新路徑。這一路徑特別適宜于“基礎”這門課程，并有希望成為提高大學生思想道德素質，增強大學生社會責任感的有效載體。作為參與人數眾多的思想政治理論課實踐教學。首先，要明確志愿者服務活動的范圍。應考慮先校內、后校外。校園本身就是一個小社會，志愿者可以在校園內開展各種公益性活動、獻愛心活動等，在取得一定經驗的基礎上，思想政治課教師發動學生走向社會。其次，要有組織和制度上的保證。由思想政治理論課的主管單位與校團委、學生處及服務對象的所在單位組成協調工作小組，任課教師按課程要求具體指導。最后，按學生在志愿服務中的實際表現，予以考核，并計入考試成績。

4.各種專業實習、生產勞動

大學生通過到生產第一線，到工作崗位具體實踐，可以把課堂上學到的理論知識與實際工作相結合，既深化理論知識的理解，又能增強學生對未來職業的感性認識，激發學生努力學習專業知識、掌握專業技能、增強職業責任，充實思想都大有益處。

5.學術研究與各種競賽

這是培養大學生創新思維、創業精神、創業能力的最好途徑。高校廣泛開展的“挑戰杯”大學生課外科技作品大賽、一些高校仿效中央電視臺“贏在中國”節目開展的大學生創業設計大賽、有些高校為學生設立研究可以等，已經成為目前高校最為活躍的實踐活動。

6.勤工儉學

目前，許多高校設置了大量的學生勤工儉學崗位，讓學生協助學校進行教育、管理和服務工作。大學生通過勤工儉學不僅可獲得一定的經濟收入，部分解決他們的生活困難，而且重要的是提高他們的人際溝通能力和解決實際問題的能力。如在本校勤工儉學，大學生直接參與或見證高校教職員工教書育人、管理育人、服務育人的過程，感受到教師、干部、職工的工作精神，從中也會受到教育和熏陶；如到工業企業勤工儉學的學生，可親身體驗到企業的優秀企業精神、企業的職業道德、企業的先進人物、企業的優良傳統和作用。這種潛移默化的教育可以在大學思想政治課課堂中起到不可替代的作用。

[責任編輯 王莉]

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