優化教學方法提高教學質量

孫亞寧

〔關鍵詞〕 化學教學；諸言課；興趣；教學方式；課外

活動

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）22—0116—01

化學教育的基礎以及啟蒙時期是中學階段。它可以給學生以后學習相關專業作個良好的鋪墊，要想廣泛提高化學教學質量，一定要從初中階段開始，以激發學生學習化學的興趣為起點，提高其通過化學知識自主解決實際問題的能力。

一、通過緒言課提高學生的學習熱情

第一節化學課如果上好，可以極大激發學生學習化學的熱情。因此必須做好下面幾項工作：首先要做好設計以及準備工作。關于教案的設計，要把培養學生的學習興趣以及信心作為緒言課的重點及難點。比如這是某位老師上的緒言課，剛開始他給學生介紹：從現在開始我們將要接觸一門新課程，與此同時把準備好的氫氣球在教室里放飛。這個時候，學生個個精神飽滿，課堂氣氛異常活躍。教師然后問：“何為化學？”學生無言以對，無法給出答案。老師接著再提問：“為何氫氣球可以飛上天？”“要是口吹氣球，它會飛嗎？”學生給出一致的答案：口吹氣球無法飛上天。不過說到原因，卻是很為難。老師并不直接回答，而是接著說，我要給同學們玩個魔術。學生立刻就歡快起來，課堂再一次由于“魔術”而變得活躍異常。接著老師又一次制造樂趣，他端了一杯石灰水，非常澄清，他故意對學生說這是“清水”，接著通過玻璃管給石灰水中吹氣，短短幾分鐘，清水成了乳白色像“牛奶”一樣的液體。剛開始學生們各個神采飛揚，緊接著就表現出好奇感，然后向老師提問：“這確實是牛奶嗎？”老師否認。然后老師又進行另一個魔術，即將茶水轉換為墨水。這時教師說到，若想了解其中奧妙所在，我們就必須熟悉掌握化學知識。這樣學生就會覺得化學是一門很有意思的學科，接著通過老師的指點，學生歸納出了研究對象。學生聽說化學課堂上會經常做實驗，以后能經常動手操縱，就倍感激動。隨后，老師又做了教材中的4個實驗，通過對實驗現象進行分析概括最終得出了化學變化以及物理變化這兩個名詞的概念。接著，老師又講解了化學和生活二者之間的關系，介紹我國化學領域的歷史以及現狀，激發學生的積極進取精神。所以一堂緒言課對培養學生的學習興趣以及樹立堅定的信念是多么關鍵。

二、激發學生對實驗的興趣

為了激發學生參與化學實驗的興趣以及熱情，要讓學生按照已掌握的知識來親自設計實驗，并開展實驗。例如，初中化學習題中的碳酸鈉、氫氧化鈉、硫酸鈉、氯化鈉四種物質的鑒別，現在變成讓學生先設計科學的方案，親自挑選儀器，接著在實驗室自主開展由自己一手操辦的實驗。這盡管要花費老師不少的時間以及精力，可是學生參與實驗的意識以及興趣卻得到了培養。他們通過各種方式找資料，設計出最科學的方案，更有甚者一些同學還可以找到出乎老師意料的優秀方案。該種對學生放手的方式有效培養了學生自主思考的理念，提高其在化學實驗方面的思維能力，開闊了學生的眼界，將被動消極的學習轉變為積極自主的學習，大大提高了學生的動手操作能力。

三、采取獨特的教學方式

盡管化學實驗非常有趣，可是化學原理以及有關計算卻非常乏味。為了穩定學生由化學實驗激發的學習熱情，要積極選擇獨特而且新奇的教學方式開展教學，這不僅能使學生感到愉悅，而且還可以在這種氣氛中學到更多知識。

例如，初中化學教學中，書寫化學方程以及元素等不僅是教學重點而且是教學難點，作為教師，一定要選擇合適的教學方式克服難點，除了要在課堂教學中講解最佳記憶方法，并讓其不斷練習外，還要通過游戲法，讓學生在輕松愉快的氣氛中克服難點。起初練習化學式時，對學生而言是存在一定困難的，甚至沒有英語單詞易于記憶。若教師選擇游戲法，而不是使學生不斷練習，學生就易于掌握，效果會很不錯。

四、開展各種課外活動

形式多樣的化學課外活動，可以讓學生在緊張之余放松自己，使學生在活躍的氣氛中學到更多化學知識以及鞏固已學知識。化學課外活動不管是內容還是方式都非常豐富，這些活動主要有知識競賽、化學園地以及知識講座等，最好是一學期組織一到兩次這樣的活動。比如可以以“水資源污染以及大氣污染的后果、原因和預防措施”等為主題，讓學生意識到化學知識的重要性。還要以其好勝心理為依據，根據基礎知識、疑點以及難點為標準對化學知識進行分類，并且編制各種題目，組織化學競賽，這有利于進一步鞏固學生已經掌握的化學知識。

總之，在化學課堂教學中，要在開展教學工作的同時積極探究更好的教學方式，采取科學合理的教學方案來激發學生學習化學的興趣，使其可以在愉悅的氛圍中學到更多的化學知識。

？笙 編輯：張 昀endprint