芻議高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李建勛

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學教學；創(chuàng)新能力；教學氛圍；質(zhì)疑；

發(fā)散思維；自主探索；動手實踐；編擬

〔中圖分類號〕 G633.6 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）22—0058—01

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力是時代對教師提出的要求，也是教育教學的一個重要目的。那么，在高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？下面，筆者就此談一些體會。

一、營造民主和諧的教學氛圍

1.構(gòu)建平等的師生關(guān)系。教師應從高高的講臺上走下來，深入到學生中間，并以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生。2.努力拉近與學生之間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外，還應在課外舍得感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況，進而拉近師生間的心理距離。3.要尊重、理解、寬容每一個學生。教師要熱愛、尊重每一位學生，不要偏愛優(yōu)等生，要刻意關(guān)心“學困生”。同時還要尊重學生的人格、選擇、個性，對學生的點滴進步要及時進行表揚、鼓勵。學生遇到困難，要真誠幫助，學生出錯時不訓斥、不懲罰，要及時指導、點撥，并給予其改正的機會。

二、鼓勵學生質(zhì)疑

質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。學生學會了質(zhì)疑的技巧和方法，他們就會產(chǎn)生一種迫切的求知欲望，思維也會隨之而活躍起來，進而就會帶著強烈的問題意識參與到課堂教學中來。課堂上，教師要鼓勵學生大膽地把不同于教師、同學和課本上的想法和見解提出來。不論學生提出的問題質(zhì)量如何，教師都應耐心地給予解釋和答復，并及時肯定學生積極質(zhì)疑的行為。長期以往，學生的質(zhì)疑能力必然能得到有效提升。

三、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的核心和基礎(chǔ)。加強發(fā)散思維能力的訓練，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。在教學中，教師應采取各種有效教學手段，如啟發(fā)誘導、實踐活動、多媒體演示等，引導學生積極思維、開拓思路。

如，已知某數(shù)列為等差數(shù)列，其前10項的和為100，前100項的和為10，求該數(shù)列前110項的和。求解時可引導學生用以下多種思路解答：如，利用方程思想（常規(guī)解法）、函數(shù)思想（待定系數(shù)法）、利用性質(zhì)（簡化運算）等解法，以溝通知識間的聯(lián)系，克服思維定勢，拓寬創(chuàng)新的廣度，從而提高發(fā)散思維能力。

四、鼓勵學生自主探索和動手實踐

自主探索和動手實踐是素質(zhì)教育的需要，它能提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，能有效地改變“教師講、學生聽”的單一的教學模式。因此，教學時，教師應積極倡導學生自主探索、動手實踐。自主探索和動手實踐的內(nèi)容可以是教科書上的，也可以是教科書外的，其形式也應是多種多樣的。例如，在學習“正多面體”時，學生對正八面體、正十二面體、正二十面體的感性認識比較差。為了幫助學生突破這一難點，教師可以鼓勵學生根據(jù)它們的表面展開圖做模型，要求每個學生都要積極主動地去做。做完后，還讓他們挑出滿意的在班上拿來展覽。展覽時，學生們都表現(xiàn)得比較興奮。在此過程中，學生不僅親身感受了正面體的構(gòu)造，同時他們的空間想象能力也大大增加了。

五、讓學生編擬數(shù)學應用題

學生編題的過程其實就是創(chuàng)新的過程。他們在編擬數(shù)學應用題的過程中，一方面要對所學的數(shù)學知識理解并能靈活運用；另一方面要有敏銳的眼光，勤于思考的精神，并能通過現(xiàn)象看出問題的本質(zhì)，更重要的是逐步形成“用數(shù)學”的意識，培養(yǎng)學生的語言表達能力。這一練習過程充分體現(xiàn)了數(shù)學教學的真諦──將數(shù)學思想與方法內(nèi)化于學生自身的素質(zhì)之中，使學生真正地認識到：數(shù)學是根據(jù)人類自身的思想對世界的認識，反過來它是人類對客觀世界的認識、發(fā)展、完善自身的思想。

總之，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有長期性和系統(tǒng)性，也是多方位的。在學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師要大膽拋棄 “教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，堅持以“學生為主體、教師為主導”的教學理念，同時還要營造一個良好的課堂教學氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并不斷鼓勵學生自主探索、動手實踐。這樣，學生就會在輕松愉悅的氛圍中，不斷提高創(chuàng)新能力，成為時代需要的創(chuàng)新型人才。

？笙 編輯：謝穎麗endprint