微型課程在高中信息技術學科中的設計與應用研究

方照

摘 要：本文從微型課程在高中信息技術學科中的設計特點、微型課程在高中信息技術學科中的應用兩個方面入手，從而不斷完善高中信息技術教學體系，培養更多的信息技術人才，助推國民經濟社會又好又快的發展。

關鍵詞：高中信息技術；微型課程；教學；設計研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-325-01

我們應該清醒地認識到，科技時代、信息時代已經紛至踏來，并且已經合稱為科學信息時代。而高中信息技術科目，作為培養新時代信息技術人才的基礎科目，地位也越來越重要，而微型課程在高中信息技術教學中的廣泛應用，更加助推高中信息技術課程的創新發展，同時，微型課程在高中信息技術學科中的設計與應用研究已經成為了當前高中信息技術課程教學改革的目標之一，也是高中信息技術教育教學的重要課題。

一、微型課程在高中信息技術學科中應用的設計原則

抓好高中信息技術的微型課程教學，制定好信息技術實踐教學方案是前提，沒有好的方案也就無法指導好的教學，這一點是無可非議的，下面，就高中信息技術微型課程教學提出三點原則性的建議，推動信息技術微型課程向前推進。

1、要注重實踐性。既然開展的是微型課程教學，當然就要把實踐放在第一位。這里談到的信息技術微型課程教學，已經不單單停留在“老師授課指導、學生們則在電腦前按要求操作”的簡單教學層面上，這僅僅是微型課程教學的一個層次而已，在這個教學層面中不能再拘泥于一些傳統的、粗淺的、常識性的信息知識，而是要在知識的難度和廣度上予以加深，這樣才能讓學生們在有限的實踐課堂中學習到更多的信息技術知識；另一個層面就是帶領學生們參加社會實踐，到企業、到機關事業單位的實際工作中去，看一下各種電子軟件在實際工作中是如何操作的，哪些是十分常用的，在信息技術微型課程制定中是不是還存在知識盲點。

2、要注重實效性。高中信息技術微型課程教學的實效性主要包含著兩個方面，一個是教學的實效性，另一個是操作的實效性，兩個實效性既是獨立的，又是統一的，二者在相輔相成中是互相促進和推進的。所以，在實施高中信息技術微型課程教學的時候，無論是知識點的分配、還是教學步驟的安排，都要科學地兼顧好教學知識和實際操作本領的融合，不能特別突出哪一點，更不能偏廢另一點，只有把這一原則把握好了，才能真正做到高中信息技術微型課程教學的實效性，力爭在每一次實踐微型課程教學中都能取得雙贏。

3、要注重實用性。服務于社會，應用于社會，在就業和社會競爭中取勝，這是高中信息技術教學的最終目的和目標。信息技術微型課程教學也是如此，必須要與時俱進地跟上信息技術發展的潮流，摸準信息技術的發展脈搏，這樣才能保證學生所學知識的實用性，增加學子們在實踐活動中和實際生活中的應用率，這是硬件，也是微型課程教學長治久安發展的必經之路。為讓高中生尋求更廣闊的信息技術應用平臺，高中信息技術微型課程教學要更加注重實用性。

二、微型課程在高中信息技術學科中的應用

微型課程在高中信息技術教學的應用中，必須講求有張有弛、有尺有度，讓微型課程更有效地推動信息技術教學和學習。

1、抓知識吸收，讓微型課程增強學習動力。高中信息技術在實施微型課程教學時，最初會在專業老師的指導之下，完成一些工作和教學任務，天長日久，學生們就會形成自己獨特的自學和創新學習能力，對有些已經學習和尚未學習的知識，都會因為具備了較強的微型課程學習能力而迎刃而解，并且實現所學知識的有效吸收，并且在既定學習范圍之外，又涉獵了很多領域的知識，從而確保微型課程教學應用后，放寬了學生們的眼界，提升了學生們的能力。

2、抓科目興趣，讓微型課程增加學習積極性。在高中信息技術微型課程教學的過程中，這既是一個學習的過程，也是一個創新的過程，更是一個享受成功的過程。而在高中生學習微型課程教學的過程中，學習興趣、學習能力都會全面提升，最終喜歡上微型課程教學，一發不可收拾。在興趣和動力中學習，必然能獲取更大的成功。從而確保微型課程教學應用后，高中生信息技術成績全面提高。

3、抓教學和學習能力，讓微型課程強化技能應用。在高中信息技術微型課程教學的過程中，一旦得以成功應用，高中生的信息技術本領增強了，也就具備了生存的本領，特別是時下社會中，對具有信息技術操作能力的人才可謂是供不應求，需求量很大。那么，就可以看出，一旦高中生具備了這一能力，也就多了一項生存的本領，“藝多不壓身”，如果廣大高中生能夠在微型課程學習上下功夫，在信息技術本領上精益求精，那么也就實現了微型課程教學在高中信息技術學科應用后，高中生增加了一項生存、發展的本領。

4、抓人才培養，讓微型課程打造知識成功坦途。培養優秀人才是每一項教育實踐活動的基本宗旨，也是最高宗旨，高中生也不例外。在微型課程教學過程中，必然會有優秀的、拔尖的人才脫穎而出，那么這一時候各大高中就要想方設法地為這一類為數不多的學生創造機會、打造平臺、重點培養，為國家和社會輸送人才。那么，也就是說，微型課程教學在高中信息技術教學中的成功應用，將培養出更多的、優秀的信息技術人才。

三、總結

隨著科技時代的發展和進步，高中信息技術科目教學地位越來越高，信息技術在國家教育中越來越受重視，信息技術微型課程的教學方法還會在今后的教育教學中予以推陳出新，將有更多的微型課程教育教學方法被推廣。可以預見，微型課程教學作為信息技術教學中相當成功的教學方法，必將隨著信息技術的教學歷程更加完善，同時也希望更多的教育工作者把時間和精力投入到信息技術微型課程教學的鉆研中來，進一步推廣和應用，進一步推動信息技術科目的教育教學成功，讓高中信息技術教育科目登上一個又一個新的、更高的臺階。

參考文獻：

[1] 陳 濤.高中信息技術微型課程的設計與應用研究[J].中國信息技術教育，2014（12）

[2] 王文靜.如何上好高中信息技術課[J].成才之路.2011（15）