促進農(nóng)村地區(qū)初高中英語教學(xué)銜接的策略

黃娟梅

摘 要：做好農(nóng)村地區(qū)初高中英語教學(xué)銜接工作，既有利于幫助高一學(xué)生適應(yīng)新的英語教學(xué)模式，盡快融入高中學(xué)習(xí)生活，也有助于高一學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實英語基礎(chǔ)，為今后高中英語的深入學(xué)習(xí)和英語高考做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：初高中英語；高考

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-279-01

當(dāng)前高考政策雖然有所調(diào)整，但是英語的主科地位仍然難以撼動。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，初中生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，進入高中學(xué)習(xí)后，由于知識難度陡然加大，許多農(nóng)村地區(qū)的英語學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)力不從心，不知所措。其實學(xué)習(xí)英語就像是修房造屋，夯實地基是第一步，也是最重要的一個步驟。換言之，學(xué)生要在日常生活中運用英語，無論課內(nèi)與課外，每天都盡量地讀和說英語。

初高中英語教學(xué)銜接是師生所面臨的共同問題。在農(nóng)村地區(qū)，這個問題的復(fù)雜性更為突出。初中側(cè)重基礎(chǔ)的語言運用，而高中側(cè)重系統(tǒng)的語言知識及其綜合運用。而英語在高考中的重要地位，又讓學(xué)子們不得不繼續(xù)埋頭苦學(xué)，而不注重初高中英語學(xué)科的側(cè)重和學(xué)習(xí)方法的偏差，往往讓學(xué)子們徒勞無功。所以，做好農(nóng)村地區(qū)初高中英語的教學(xué)銜接一定要掌握正確的方法。

一、認(rèn)清學(xué)習(xí)情況，提高思想認(rèn)識

1、學(xué)英語的目的一是為了高考，二是為了將來學(xué)以致用。第一個目的服務(wù)于第二個目的。在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，是學(xué)習(xí)英語的基本途徑。所以學(xué)生要抓住每一個機會練習(xí)英語。比如學(xué)習(xí)學(xué)科英文的書寫，英文的朗讀和翻譯，并且在課堂上不怕犯錯，敢于開口說英語，課下用英語交流，及時鞏固。

2、高中英語的語法知識系統(tǒng)而全面，掌握好高中語法知識有助于學(xué)好高中英語。但是高考著重考察學(xué)生理解英語和實際使用英語的能力，對于語法的考察也是貫穿在實際語境中的考察，所以對于高中語法重在理解，懂得基本的運用，從而增強語篇理解能力，并不需要過分地研究語法，死記硬背，將語法學(xué)習(xí)看作一道難以逾越的屏障。

3、英語是語言學(xué)科，聽說讀寫各項技能應(yīng)全面發(fā)展。高一新學(xué)期前兩個月內(nèi)主要以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，讓學(xué)生適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)過程。接而逐步加大閱讀量和訓(xùn)練量，完成語言輸入到語言輸出這樣的教學(xué)目的。

4、最優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者不是老師教出來的，而是學(xué)生自己學(xué)出來的。教師應(yīng)逐步改變中國傳統(tǒng)教學(xué)觀念里的一大誤區(qū)，讓高中學(xué)生認(rèn)識到，主動學(xué)習(xí)永遠比被動接受更有效。在初高中英語教學(xué)銜接階段，要讓學(xué)生明白高中階段自主學(xué)習(xí)的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們在做中學(xué)，在學(xué)中掌握規(guī)律，通過大量的練習(xí)和長期堅持不懈的努力，最終收獲高考英語的甘甜果實。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取合理策略

1、切勿膽怯，務(wù)必自信。天生我材必有用，要堅信自己通過老師的精心指導(dǎo)和堅持不懈的努力，必能學(xué)好高中英語。

2、充分利用清晨的大好時光，學(xué)習(xí)英語。博聞強記，堅持不懈，哪怕每天擠出十分鐘的時間識記英語也可。

3、精神狀態(tài)不佳或?qū)W習(xí)疲累時，不必勉強繼續(xù)，也不要長期放下不學(xué)，可以結(jié)合自身情況，變換一下其它的樂于接受的學(xué)習(xí)方法。

4、應(yīng)歸納總結(jié)并背熟常用的經(jīng)典例句和作文框架，盡可能在訓(xùn)練中加以套用。

5、隨時隨地學(xué)習(xí)英語。如一閃而過的英語廣告，偶爾聽到的英語習(xí)語，公共場合的英語標(biāo)語。盡量心譯，這是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種休息方式。

6、結(jié)合語境背誦文章佳句，絕不要脫離上下文孤立地死記硬背，將短語套用在句子里學(xué)習(xí)的效果更佳。

7、在學(xué)習(xí)中要舉一反三。不斷地在已有的知識體系中注入新鮮血液，同時根據(jù)所學(xué)靈活地發(fā)揮。

8、學(xué)無定法，這也適用于英語學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會科技發(fā)達，可以充分利用多種渠道接觸英語，在潛移默化中習(xí)得語言。如：讀報紙，唱英語歌，收聽廣播，看英語電影和英語頻道，聽外語講座，讀書蟲系列和英語雜志等等。

9、只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記，盡量少看或不看未經(jīng)修改或不夠權(quán)威的英語學(xué)習(xí)資料。

10、不怕出錯，敢于嘗試。農(nóng)村學(xué)生往往羞于用英語交流，要勇敢邁出第一步。即使犯錯，也不要泄氣。

三、結(jié)合自身實際，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于廣大農(nóng)村地區(qū)的英語學(xué)子而言，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要改變學(xué)習(xí)理念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；其次是在學(xué)習(xí)英語的道路上不怕失敗，不怕嘲笑，不怕丟臉，哪里跌倒就從哪里站起來；再次溫故而知新，在學(xué)習(xí)高中英語的同時，如果淡忘了基礎(chǔ)，積極回顧初中學(xué)過的英語知識，使自己的知識體系完整，脈絡(luò)清晰；最后，千里之行，始于足下。學(xué)好英語需要日常生活中點點滴滴的積累，需要農(nóng)村中學(xué)的學(xué)子根據(jù)自身實際，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體的建議如下：

1、工欲善其事，必先利其器。準(zhǔn)備好英語學(xué)習(xí)的工具和用品。一套作業(yè)本（聽寫本，作業(yè)本，作文本，草稿本），一本糾錯本，一本筆記本（至少夠一學(xué)期用），一本隨身單詞小本，一本字典和一個小夾子（夾試卷）。每次英語課前做好課前準(zhǔn)備。

2、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，按時完成當(dāng)天的英語作業(yè)。英語單詞重積累，隨身記。

3、克服聽力恐懼心理，整理聽力必備技巧，堅持天天聽英語聽力，包括課文錄音，單詞讀音，英語慢歌，英語新聞或周報聽力題等。

4、敢于開口說英語，與同學(xué)進行英語對話的習(xí)慣，積極參與課堂活動，抵制啞巴英語。

5、早自習(xí)大聲朗讀英文的習(xí)慣。

6、用自己的語言改寫（或縮寫）課文，用英語模板寫作以及寫英語日記的習(xí)慣。

7、當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，不讓疑難問題留到明天。

8、每晚睡覺前對英語學(xué)習(xí)進行反思的習(xí)慣。為了檢查英語學(xué)習(xí)情況，可以試著問自己如下幾個問題：今天我背單詞了嗎？今天我預(yù)習(xí)了嗎？今天我復(fù)習(xí)了嗎？今天我完成作業(yè)了嗎？今天我大聲朗讀了嗎？今天我閱讀了嗎？今天我聽錄音了嗎？今天我說英語了嗎？

做好農(nóng)村地區(qū)初高中英語教學(xué)銜接工作，既有利于幫助高一學(xué)生適應(yīng)新的英語教學(xué)模式，盡快融入高中學(xué)習(xí)生活，也有助于高一學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實英語基礎(chǔ)，為今后高中英語的深入學(xué)習(xí)和英語高考做好準(zhǔn)備。