小議初中語文興趣教學

何險峰

摘 要：興趣是學習的推動力，在課堂教學中，培養學生的學習興趣是提高學習效率，提高教學質量的有效手段之一。興趣教學是最近非常提倡的一種教學方式，尤其是對于語文和政治等學生不感興趣的學科。如何培養初中學生學習語文的興趣，是值得初中語文教師在教學活動中大力探討和研究的。

關鍵詞：初中語文；興趣；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-274-01

人只有對認知對象感興趣，才能開動腦筋、啟迪思維，以頑強的毅力與高昂的情緒參與其中，才能有所發明與創造。對于初中語文而言，讓學生對其產生興趣，同時把語文學習當成一件有興趣的事物來完成，這是最好的教學方式，也是提高學生語文水平和綜合實力的方法。那么，在初中語文興趣教學過程中，我們如何去激發和培養學生的學習興趣呢？

一、合理導入新課，激發學生的學習興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。” 可見一個良好的導入會對一節課的有效開展起舉足輕重的作用，一堂新課有一個好的開端，可以集中學生注意力，使他們有一種“向而往之”的學習意識，“點燃”學生的學習興趣。課堂導入是指教師在課堂開始之處，用豐富貼切的語言或者是相應的教具輔助，使整堂課在一個良好的氛圍中開展起來，調動學生的思維，吸引學生的注意力，從而達到激發學生的學習興趣，使整個教學過程更加有吸引力的目的。在初中語文教學中，合理的課堂導入是整堂課的基礎，是激發學生學習興趣的關鍵。在教學中，我們可以從以下幾個方面去做好課堂導入：

1、巧妙的導語導入

導語即課堂教學的開場白，是進入正式授課前的一個重要環節，用來引入正題，引發學生思考，啟迪學生思維，誘發學生的學習動機。雖然只有短短的幾分鐘，但卻是課堂教學的重要環節之一，是整個課堂教學的情感基調，直接關系到學生注意力的集中與興趣的激發，直接影響到課堂教學質量。教學中，教師應針對學生的實際情況，巧妙設計導語，搞好課堂導入，激發學生學習興趣。例如，在教學《狼》這課時，我們可以讓學生閉上眼睛，給他們描摹了這樣的一種場面：“暮色加濃，你一個人穿行于森林之中，風聲颯颯，樹葉也隨著顫動，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發現前方綠光忽隱忽現，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲。你不想往前走了，當你還處于猶豫之時，那只狼已經出現在你的面前。” 于是我讓他們睜開眼睛，問他們該怎么辦，很多同學都潛意識的說：“跑”，接著全班開懷大笑，然后我順勢引入了課文：有個屠夫也遇見了狼，你們想知道他是怎么做的嗎？接著便進入主題。通過這樣的導入方式，課堂異常的活躍，學生們的學習興趣也極為濃厚。

1、故事導入

心理學研究表明，初中學生的學習是由形象思維到抽象思維的發展過程。教學趣味化是激發學習興趣的重要因素之一，用一些與課文有關的故事導入課文利于課堂教學。由于初中生正處于青春期的發展過程中，對很多的事情都有著非常強烈的求知欲望，尤其是對相關的故事更是比較喜歡。所以，在教學中有效的抓住學生愛故事這一特點，精心備課、利用大量與課文相關的故事進行課堂導入，也能有效的激發學生的學習興趣，帶動學生學習的積極性和主動性。例如：在初中語文教材中，很多文章都是名家的代表作，在教學的開始時，教師可以結合教學內容，給學生介紹一些作者的簡介以及作者所經歷的一些偉大事跡（如魯迅、古代的詩人等），增強教學內容的感染力，引起學生想去學習、了解的欲望，逐步培養學生的學習興趣。

二、創設問題情境，培養學生的學習興趣

“學起于思，思起于疑。”這就告訴我們，思維是從問題開始的。初中語文新課程標準也指出，在語文教學中要關注學生價值取向的引導和情感的熏陶，要能夠對學生的精神世界產生積極的影響，在語文教學中結合課文的內容為學生創設各種問題情境，可以激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮出學習的主體作用，使學生在語文學習中更好地欣賞語文之美，促進學生的全面發展，提升語文教學的有效性。在初中語文興趣教學中，教師要在問題的設計上深入研究，應合理的從不同角度出發，圍繞教學內容設計出一系列符合學生的問題情境，激發學生的學習興趣，引導學生主動的去探究、學習、提高。有了問題的引導，讓學生去探究學習，不僅可以使學生聚精會神的參與課堂的教學，充分發揮學生自身的主體地位，還能讓課堂成為學生的主人，建立和諧師生關系，更重要的是還能逐步的去開發學生自身的思維空間、想象能力，促使學生獲得進一步的提高。

三、積極開展各種實踐活動，進一步提高學生的學習興趣

課堂的教學是基礎，課外的實踐是補充、是提高。在語文教學中，經常開展與語文緊密聯系的課外實踐活動，有利于調動學生的積極性和主動性，培養學生的實踐以及各方面的能力，更能促使學生的學習興趣得到進一步的提高。因此，在初中語文興趣教學過程中，教師在搞好課堂教學的同時，教師還應積極的組織各種課外活動，引導學生積極參與，使其實踐中不斷地成長，不斷地增進和豐富自身的知識，培養各方面能力。例如：教師可以在課外讓學生辦語文小報，開展故事演講、歇后語搶答、成語集錦比賽、詩詞比賽、書法比賽、作文比賽等活動，拓展學生的知識面，增長見識，積累信息，使學生嘗到學語文的甜頭，培養興趣，促使教學實現有效。

興趣教學模式是適用于很多學科的教學工作，如果一個學生對一門學科沒有興趣，那么無論如何也是不能夠提高這門學科的成績的。在初中語文興趣教學中，教師應不斷的總結教學經驗，積極的探究創新，促進教學效率的不斷提高。

參考文獻：

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