關于小學語文閱讀教學的探究

張翠

摘 要：根據小學生的現有知識水平以及當前的教學狀況，本文從學生閱讀興趣的激發、良好閱讀習慣以及質疑和解疑能力的培養、發揮學生的主動性和參與性、培養學生的情感體驗等方面探討了小學語文閱讀教學。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-047-01

當前，教師的閱讀教學一般是以自己的想法進行課文講解，學生多是被動地接受。閱讀教學在語文教學中是很重要的，而小學生的語文教學則是學生整個語文閱讀學習中的基礎，小學的語文閱讀教學對學生今后的學習會有很大的影響。語文閱讀教學不僅要培養學生的閱讀能力，還要培養他們的閱讀習慣。因此，對小學語文閱讀教學的探討很有必要。

一、激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。由于小學生的自制力較差，因此激發學生的閱讀興趣顯得更加重要。提高學生的興趣應從教學前、教學過程中和教學結束后三個階段進行。在閱讀教學前，教師需讓學生對即將閱讀的內容產生興趣。可以讓學生看著題目猜想文章寫了什么內容，鼓勵學生大膽想象。向學生提問，讓學生說出自己的想法。提問完后，教師可向學生提出與課文內容相關的問題，讓學生帶著問題閱讀文章。在閱讀教學中，不斷向學生提出疑問，這樣可以使學生產生閱讀的欲望，在思考中進行探索閱讀。教學時，教師要盡量站在小學生的角度逐步推進教學，讓課堂變得更加生動。教學完成后，還需鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬學生的閱讀視野。

二、注重學生良好閱讀習慣的培養

從小學開始培養學生良好的閱讀習慣，對學生以后的學習是很有好處的。良好的習慣越早養成越好。學生的閱讀效果和閱讀習慣有密切的關系，良好的閱讀習慣既可以激發學生的閱讀興趣，又有利于學生語文素養的形成。以下是養成良好閱讀習慣的方法：

1、發揮想象。在閱讀文學作品時，要讓學生看著文章標題，先不要急于閱讀，而是猜想文章會寫些什么。教師可以讓學生進行大膽想象：由于小學生的想象力很豐富，教師應該大力發掘他們這方面的優勢，盡量讓他們將自己想的寫下來。由于小學生已有的詞匯量比較少，寫作水平也較低，因此要鼓勵他們向家長或教師求助。

2、動手。在學生閱讀過程中，教師要教會學生將不懂的字詞進行畫裝線，做上標記，閱讀完后要通過各種方式弄懂這些字詞。

三、培養學生的質疑和解疑能力

閱讀教學中，教師除了要對學生提問外，還要讓學生自己提出問題。通常教師會注重學生解疑能力的培養，而忽視學生質疑能力的培養。小學生對很多事物都有好奇心，并且喜歡問為什么，而且小學生的問題往往會比較奇怪和難以回答。因此，教師在閱讀教學中要耐心為學生解疑，并鼓勵學生提問。質疑和解疑能力的培養對于學生今后各科的學習會有很大的促進作用。

四、發揮學生的主動性和參與性

小學生對教師都會有一種敬畏的心理，所以教師在教學中要創設民主和諧的氛圍，這有利于減輕學生的精神負擔。閱讀教學中，要讓學生參與其中，教師要學會與學生交流和討論，并要多給予學生贊揚，這能從很大程度上激發學生的主動性和參與性。

在閱讀教學中，教師應避免照本宣科，要給學生思考、提問的時間，而不是只顧自己講解，被動的教學方式根本無法培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

五、注重培養學生的情感體驗

目前在我國，無論是教育界的專家還是家長，通常都注重孩子智商的開發而忽視情商的發展。情商主要指一個人的意志、情緒和情感等方面的品質，情商教育涉及到學生的性格、人際交往方式、價值觀等方面的養成。現在很多學者都認為，情商有時比智商更為重要，而早期的情商教育則更為重要。

語文閱讀教學在學生的情商教育中占有很大比重。因此，進行閱讀教學時，教師應注重學生的情感體驗的培養。語言除了達意的功能外，還有表情的作用，教學中要讓學生既理解其中的意思，還需體會到文章中所蘊含的感情。在教授《草原》一課時，教師可以播放美麗草原的相關視頻，讓學生體驗大草原的遼闊和壯觀，體會大自然的美麗和勃勃生機。這樣可以加深學生的閱讀興趣和對文章的理解。教師也可以播放不同國家的草原，讓學生體驗一下異國情調：

綜上所述，小學語文閱讀教學是很重要的，教師在教學過程中應結合小學生的自身特點并盡可能發揮學生學習的自主性，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。endprint