淺析我國大學生激勵制度的認知與深化

鄭粵

摘? 要：一般說來正確的激勵制度可以充分發揮人的潛能，這在高校學生教育管理工作中顯得尤為重要。本文試從激勵及激勵制度概述，在大學生中實施激勵制度的必要性，正確運用激勵制度應注意的幾個問題進行了闡述。

關鍵詞：大學生;激勵;激勵制度

一、激勵制度在思想精神上的作用

（一）理想與目標在激勵制度中的體現。理想激勵是人們對奮斗目標或所希望的未來前景的一種合理的想象與追求。它一旦變成執著的信仰或信念，就會產生出一種無限的精神動力。雖然有時候理想、目標與現實感覺比較遙遠，但是可以通過學習著名的實業家、創業者等成功人士的事跡，來解除困惑。這樣既能落腳于現實，又能較好的追隨自己的理想。還有鼓勵大家利用業余的時間多點去探索新事物，多點用理論知識結合實際去實踐考究。此外，在與同學朋友交流溝通中，可以把自己的理想目標告訴大家，也可寫出來，最好全班級的人都參與，共同做一個宣誓墻，掛在學院的網上。到學期末或者下學期時公布大家的行動情況。由于人人都比較愛面子，竟然如此讓自己的目標和落實過程、結果公之于眾，必能很好地激勵同學們腳踏實地，一步一個腳印向著目標前進，追求屬于自己的人生價值。

（二）榜樣效應在激勵制度中的體現。在新一屆大學生入學的時候，將新老學生的學習、工作、生活概況制成對比表格，供新生參考，幫助新生更好地適應新環境，規劃好大學生活。目前就大學生上課缺席，學校可對一個學期以來上課全勤的同學予以精神和物質上的獎勵，頒發學校“全學期課程無缺席”獎狀和些許獎金，為同學樹立良好的學習榜樣，鼓勵同學們積極出勤，該項目需要各班同學監督并配合各任課教師的考勤冊來實行。

二、激勵制度的實行應遵循的原則

（一）以人為本的原則。以人為本的原則，就是在高校學生管理激勵中貫徹，并把促進學生的全面發展作為制定一切激勵措施的出發點和歸宿， 確立大學生的主體地位， 把大學生當作有血有肉、有主觀能動性的 “人”來管理， 而不能當作機械、被動的“物”來管理， 做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”首先，要充分考慮大學生的內在心理需要，有根據其內在心理需要去設計激勵措施， 開展激勵活動，因勢利導， 才能激發大學生學習興趣 ， 進而自覺、主動地學習。其次， 要充分考慮大學生的個體差異。大學生由于受遺傳、環境、教育和其自身主觀能動性不同的影響 ， 其素質結構不可能完全一致 ， 其個體差異是千差萬別的 ， 因此要全面細致地觀察分析每個大學生， 善于發現和開發其潛在的閃光點， 因材施管， 給予恰如其分的激勵， 給其創造一個自主的發展空間， 讓其充分發揮其獨特的個性優勢 ，促進其“自足其性”的發展。

（二）公平公正的原則。理想與現實結合，使激勵力源源不斷。大學生作為年輕而具有高智商的群體，精力充沛，思維敏稅，創造力強。但同時也易受周圍環境、教師、同學、校園環境等的影響。在改革開放、市場經濟環境下成長起來的當代大學生的公平意識非常強烈。激勵是否公平對當代大學生的積極性有很大影響。當學生感到對他的評價很客觀， 就感到公平， 因而心情舒暢， 否則就會產生不公平感， 嚴重挫傷其自尊心和積極性。所以只有公平的激勵才能有效地調動學生內在的積極性。在激勵過程中，要盡量做到公平合理 ，努力消除不公平、不合理現象， 充分調動積極因素，克服消極因素， 一視同仁， 實事求是， 絕對不能厚此薄彼，造成人為的不公平現象。

在大學生人才培養的激勵機制中，教育激勵的公平性原則要根據具體情況進行具體分析，使各專業、各類別大學生達到各類獎勵目標，培養目標時付出的代價基本平衡。另外，在進行各類評比、選拔、推薦中，進一步提高公開性和透明度，做到“公開、公正、公平”，提倡公示，提供申述和投訴的機會。同時，教師和管理部門在評優、推薦中一定要杜絕任人唯親，摻雜個人或組織感情色彩等現象，創造一種公平的競爭環境，使大學生在競爭中不斷進取創優，提高大學生教育整體水平。

（三）目的性與針對性相結合，利用各種方式，因勢利導，加快轉化。實施激勵的一個根本原則， 就是要把握激勵的正確導向。激勵目標應與高校育人目標相一致。大學生已經形成了較強的自我意識， 在具體的學習、生活中會產生各種各樣的需要和動機， 激勵作為滿足大學生的需要， 調動大學生積極性的一種管理手段， 在實激勵管理的過程中， 必須把學生個人需要與高校育人目標結合起來 ，這樣的激勵才能保證正確的方向， 才能發揮激勵的最大效力。既是若教育者成功有效地對大學生進行激勵，可以給被激勵者帶來積極的心理效應。反之，如果是失敗無效的激勵，則會給被激勵者造成極大的心理傷害。加強針對性， 還要善于發現學生的積極因素， 要克服只注意找問題， 把大量的精力和時間放在堵漏洞上， 結果消極因素抓了一大把， 使大量學生的積極因素失去扶持、鞏固和發展的機會， 因此， 應用激勵既要注意除弊， 更要注意興利。

結論：從以上觀點我們可看到，靈活多變，因人而異大學生激勵機制在高校日常管理過程中尤為重要的。高校工作者應做好“具體問題，具體分析，具體解決”。激勵管理對于當代大學生不是一蹴而就的事情，應當用長遠的眼光看待，完善高校教育和獎勵制度，積極做好各項有關對當代大學生激勵管理工作，針對不同特點的大學生選擇和恰當運用符合實際的激勵方式， 使學生沿著健康的道路全面發展。早日建成國家的棟梁之材。