淺談初中語文作文教學

王洪江

摘 要：作文教學要依托語文課堂教學，激發學生的興趣，引導學生走上喜歡作文的道路，教師把握好教材的使用，突出重點，做到讀寫一體，從形勢到內容主題，再到寫作方法，都要讓學生注意模仿并多讀多練，達到靈活運用。

關鍵詞：作文教學；興趣；讀寫一體

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-361-01

前言：作為一名語文老師，對作文教學感觸頗多，每當課堂上，看到學生語言表達的生澀，作文課上學生難以成文的景象，心中感到責任的重大。本是花季年齡，應該樂于表達，對生活的體驗應是多姿多彩，可面對需要書面表達的作文，多是愁眉不展，不知如何下筆，甚是為他們著急。教師要用自己的學識引導學生樂寫、會寫，從中感受學習生活的美好。通過我的實踐經驗，我認為作文教學應從以下幾方面去努力，就會收到好的效果。

一、激發學生的興趣

興趣是最好的老師，要讓學生愿意作文，就要激發他們的興趣。為了讓學生知道語言表達的魅力，我給他們講了春秋戰國時期的諸子游說列國的故事。三寸不爛之舌強于百萬之師。作文就是把口頭的有聲語言變為永不消逝的書面語言。它可以記錄你的友情、親情，更可以記錄你的變化的心情。讓這些轉瞬即逝的寶貴的東西，永久的貯存在你的思想的保險柜里，可以隨時翻看，隨時回味。它能讓你時時記起友情的美好、親情的珍貴，思想的靈感與獨到。你會從中意識到自己的偉大，你的成功也就慢慢向你靠近。你會成為一個了不起的人。每當說起這些，學生們的眼光發亮，躍躍欲試，透露出對寫作的渴望，這樣再安排寫作任務，他們會欣然去做，再加上循序漸進的引導，學生的作文水平自然會提高很快。

二、要讀寫一體

課文是學生最方便的范文。優美的語段，以其新穎的形式、修辭的貼切，讓人玩味、咀嚼。但是，有不少老師教學生作文往往與所學課文分裂開來，作文的形式與內容往往與當時所學聯系不大，甚至風馬牛不相及。使學生寫作沒有形式上、內容上的依照，無形中給學生增加了寫作的難度，久而久之，使作文成了作難。為了能使學生盡快學會寫作，就要依托語文教材，做到學以致用。

1、仿寫（說）名句。語文教材中有不少的名句，像“生于憂患，死于安樂”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；還有帶關聯詞語的句子，修辭句，尤其是排比句，像“春天像剛落地的娃娃……，春天像小姑娘……，春天像健壯的青年……”等。在讓學生學習記住這些句子的同時，讓他們結合這種模式再仿造句子。這樣難度較小，學生比較容易做到，并給予學生及時的表揚鼓勵，讓學生體驗到初步創作的樂趣，可逐步增強學生創作的信心。

2、仿寫篇章結構。學生的作文，形式上一般就是三段式：開頭、中間過程、結尾。這樣的形式，顯得呆板，沒有靈動性。在教學朱自清的《春》等文章時，我就讓學生注意體會文章中獨句成段、獨詞成段的文章結構形式，并讓學生在自己的作文中注意模仿，讓文章的外顯形式更加自然、活潑。

3、仿寫主題。在讓學生逐步掌握了文章的結構形式后，結合文本所學，再讓學生寫與所學文本相同主題的作文。如在學習了友情親情這一單元后，就讓學生寫《我的媽媽》、《我的同學》等內容；學習了《中國石拱橋》等說明文后，就讓學生寫《我的學校》掌握說明文的寫作要領；學習了議論文后，就讓學生對身邊的一些小事寫一些評論，發表自己的看法，逐步熟悉議論文的寫作技巧。

三、要貼近生活

好的文章是美好生活體驗的再現，學生的作文也不能脫離他們的生活，作文的寫作訓練時刻與學生的生活聯系起來，如運動會后，就讓學生寫發生在運動會上的一件事。籃球賽后，讓學生寫《一場-------的籃球賽》；面對不少同學愛穿著打扮，對學習卻不努力的現象，讓學生發表自己的看法。這樣，本來學生對這些感受頗多，有如梗在吼，不吐不快，再加上老師適當的點撥指導，多數學生會一氣呵成，既完成了寫作任務，又從心靈上進行了一次凈化洗禮。學生受益匪淺。

四、專項訓練

要想快速提高學生的作文水平，除在課堂上教給學生一些寫作的方法外，還要進行專門的寫作訓練，提高學生綜合運用

1、要學會觀察。觀察，是認識和發現客觀事物的基礎。只有會觀察，才能覺得有東西可寫。培養學生的觀察能力要本著由易到難的原則，觀察景物、人物，要有序有節，在觀察中要勤于思考。要反復觀察，糾正觀察中的偏差和錯誤，并且要長期堅持。

2、學會錘煉語句。好的文章還要做到語句簡潔，含義豐富、表述準確。怎樣錘煉學生的語言呢？要從以下幾方面努力：

（1）加強對名句名篇的記憶與運用。對課本中要求背誦的內容，要求學生一定記住。更主要的是為今后學生閱讀和寫作做了些基本的積蓄，最終達到厚積薄發的目的。

（2）學會分類整理。對所學到的成語、名句按內容分類整理記憶，便于運用。

當然，寫作占據了語文教學的半壁江山。語文的人文性與工具性的統一，也注定了語文課在培養學生正確使用語言文字的基礎上，既陶冶了學生的情操，開發了學生的智慧，又教會了學生如何正確理解他人的語言；更重要的是讓學生學會了如何運用語言文字準確表達自己的意愿與情感。作為教師的我們應與時俱進，結合現代新的教學理念與手段，整合教材、挖掘教材、靈活使用教材，通過生動有趣的作文教學，把學生培養成為一個個會理解運用語言、會寫作的學生。