淺談高中班主任工作三部曲

劉小國

摘 要：班主任工作需要愛心的傾注。從橫向內容來看，重中之重是班集體的建設工作；從縱向時間來看，班主任是跟著班級三年同步的三年付出。通過愛的“三部曲”，從而打造一個優秀的班集體

關鍵詞：班主任；愛心；班集體；三部曲

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-140-01

許多班主任身兼多職，既是行政領導，同時又是授課教師和班主任。所以班主任教師不但要帶好所任教學科的教育教學工作，還要花費大量時間和心血去培養一個健康向上的班集體。“沒有愛就沒有教育”，許多畢業的學生，都對自己曾經的班主任戀戀不舍，可謂影響深遠，這都得益于班主任教師的愛心澆灌。我想，這可能也是著名教育家魏書生老師為什么在做校長或教育局長的同時，還身兼一個班的班主任的原因吧。人們都說，一個好的校長就是一所優秀的學校，一個好的班主任就是一個優秀的班級。班主任對學生的影響是多方面的，其工作內容也是千頭萬緒，但最核心的內容應該是對班級集體的建設。學生在學校成長的過程中，大部分時間都是和班主任接觸，但班主任對學生的影響不僅僅局限于個人的影響，更多的是班級集體的熏陶和感染。所以，作為班主任打造一個優秀的班集體成為工作的核心重要內容。但由于時代在發展，科技在進步，教學教學管理方法也在不斷更新，所以，新時期的班主任只有緊跟時代步伐，深入學生中間，認真總結，潛心研究，播撒愛心，這樣才能打造一個優秀的班集體，給學生以深遠影響。

下面，筆者結合自己多年來的高中一線班主任工作實踐，以愛為軸，以班主任工作內容為橫向坐標，以高中年級時間段為縱向坐標，試談談建設高中班集體工作的“三部曲”。敬請大方之家，不吝指正。

一、愛的協奏曲——高一初期，帶愛出發，慧眼識珠，培養得力的班骨干

教育離不開愛的滋潤，特別是高中的孩子，相對于初中生和小學生而已，他們具有初步的辨別是非的能力，所以，哪些人對他們好，哪些人對他們不好，他們會有自己的一套心理識別系統。高中一年級的學生，從初中剛進入一所新的高中，所面臨的是新環境、新課程、新老師和新同學，可謂煥然一新。教育心理學“人的行為”研究表明，個體從原有的熟悉環境進入到一個新的陌生環境里后，會導致人的行為系統產生應激反應，好則迅速建立起與之相適宜的機能，否則會產生系統紊亂，無所適從。針對這種情況，班主任老師最重要的任務就是讓學生們在新的班集體中，穩定下心來，迅速適應角色，適應新環境。這一時期，班主任要帶愛出發，培養班級得力的骨干為工作重心。比如給每一個學生建立個人檔案，熟悉成員信息，逐一了解個體談心，做到知己知彼，因材施教，因人而用。進而通過競選制，人人參與普選，擇優而待。磨刀不誤砍柴工，得力班骨干是班主任做好班級工作的重要內容和手段之一。班級有了這群絕大多數人的管制和引導，學風方能清正。其次，得力的班級骨干是班主任工作的重要助手和力量。很多班主任老師當得非常辛苦，一個重要的方面就是沒有發揮好班級骨干的作用。正如教育家魏書生老師所說的一樣，班主任要有“三頭六臂”，這三頭六臂指的就是班級管理的“民主與科學”，“學生能管的事班干部絕不管，班干部能管的事班主任絕不管”。可見，班主任在高一年級時，要彈好“愛的協奏曲”，組建成一支得力班骨干隊伍就可謂大功告成了。

二、愛的交響曲——高二中期，與愛同行，完善制度，培養團結的班集體

隨著時間的推移，轉眼間高一的學生變成了高二的學生。高中二年級是在高中階段具有十分重要的一環，肩負著承上啟下的作用。班主任工作一般來說，雖然也是跟著班級一起前進，但工作的對象和內容又隨著新的變化而改變。這是因為，一方面，學生進入高二后，班級已經分科，或者文科，或者理科，學生也重新進行了組合，班級表面看都是老成員學生，但新的組合又有新的陌生，這需要時間的磨合；另一方面，高二年級授課教師也隨著文理分科也有了部分改變，高中所有新課程在該年度基本要結束學習，共同面對的是畢業會考。因此，班主任工作就必須把工作重心轉向新的天地。

高中二年級繼往開來，承上啟下，班主任必須一如既往，與愛同行，彈好“愛的交響曲”。具體來說，主要表現在以下幾個方面：一是加強新老交接工作。這既包括生生互動，也包括師生磨合。在上一年工作的基礎上，繼續實行和諧共處的政策。二是加強班集體團結力量。面對新局面，最大的可能性就是小團體的出現。小圈子是班級的分化力量，我們如果不及時加以引導，使之成為積極的合力，將會導致班級凝聚力大散。三是加強班級制度的完善。好的制度是班級健康良性發展的重要保證，“制度管人”也符合當代中國“依法治校”的教育方針。

三、愛的進行曲——高三后期，愛滿天下，吹響號角，打造優秀的班團隊

高中三年級是班級工作的后期階段，這個時候學生的學習行為和習慣都已經得到了極大的規范和約束，班干部也得到了很好的鍛煉，具備即將成為大學生的基本素質。但是，很多班主任老師容易放松自己和班級，認為尾期學生即將離開班級，可以管也可以不管，放任自流或者輕描淡寫地管理，缺乏平時班主任工作的激情和深度。這些思想其實虎頭蛇尾和不負責任的表現。

高三后期，班主任工作應該根據實際情況，調整班集體建設的重點。作為高三的班級，學生們最關心、最重要的任務是高考。但由于高三課程重，習題多，考試頻繁，成績波動，這些都讓所有的高三班級出現一種沉悶、緊張、焦急、煩躁的氛圍。因此班主任必須把“愛的進行曲”給彈奏起來，例如開展勵志演講，鼓勵學生把自己的夢想寫出來，然后再通過奮斗去實行它；或者調解氣氛，開展一些放松的活動，聽一些調整心理和部署的講座。班主任應該以陶行知先生的“愛滿天下”的思想為自己的座右銘，為出現“跛腿”偏科或者一時失敗的考生出謀劃策、吶喊助威，為班級注入活力和生機，讓班級成為一個影響深遠的優秀團隊，從而實現高考的大豐收，人生的大發展。

參考文獻：

[1] 王曉春.《做一個專業的班主任》，華東師范大學出版社，2008（1）.

[2] 魏書生.《班主任工作漫談（修訂本）》，文化藝術出版社，2012（11）.endprint