在課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

張艷芬

河北省圍場(chǎng)滿(mǎn)族蒙古族自治縣第二中學(xué)

在課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

張艷芬

河北省圍場(chǎng)滿(mǎn)族蒙古族自治縣第二中學(xué)

在好多學(xué)生的心目中英語(yǔ)是比較難學(xué)的學(xué)科。但我卻認(rèn)為難學(xué)與否不在于哪個(gè)學(xué)科的難度有多大，而關(guān)鍵在于學(xué)生是否有興趣去學(xué)。“興趣是最好的老師”，這句話表明,濃厚的興趣才是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的無(wú)形動(dòng)力。有了興趣這一動(dòng)力，無(wú)論多么難學(xué)的知識(shí)都會(huì)很容易學(xué)好。我們很多人都知道培養(yǎng)學(xué)生興趣很重要。但是如何才能真正做到讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)感興趣呢？我認(rèn)為有一個(gè)最行之有效的、也是最簡(jiǎn)單的方法，那就是教師對(duì)學(xué)生的笑。是教師發(fā)自?xún)?nèi)心的、學(xué)生真切地看到的笑容，是源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)而發(fā)出的真誠(chéng)的笑。

教育活動(dòng)首先要有人和人之間的交流。人和人之間的交流必然會(huì)帶著一定的情感。而情感是教育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的媒介。“親其師方能信其道”。學(xué)生信賴(lài)你，親近你，才能與你情感相通，師生間才能共同創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。而這種情感相通的前提是教師要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)護(hù)。初中學(xué)生雖然只是十幾歲的孩子，但是他們能夠體會(huì)到教師發(fā)自?xún)?nèi)心的真愛(ài)。帶著這份真愛(ài)，教師才能做到公正，無(wú)私。無(wú)論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，教師都要以同樣的笑容去面對(duì)，要因材施教。

我們都有一個(gè)體會(huì)，那就是剛上初中的學(xué)生表達(dá)的欲望都很強(qiáng)烈。但往往經(jīng)受不起挫折的打擊。一旦說(shuō)錯(cuò)了，或者表達(dá)不清楚，尤其是受到哄笑或批評(píng)后，就再也不敢開(kāi)口。因此，在這一階段，教師的微笑是對(duì)學(xué)生最有力的支持，更是他們信心的來(lái)源。同時(shí)，老師必須注意到學(xué)生之間的個(gè)體差異。布置任務(wù)時(shí)，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生，只要他們有一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕只說(shuō)對(duì)了一個(gè)單詞，也要予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的信心。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有實(shí)力的學(xué)生，則讓他們回答一些包含有重要語(yǔ)言點(diǎn)或者需要經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考才能答對(duì)的問(wèn)題。這樣不同程度的學(xué)生有不同的收獲。讓每個(gè)人都能感受到成功的體驗(yàn)，從而發(fā)出會(huì)心的微笑。因此，教師不僅要有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)來(lái)充實(shí)自己，更要用高尚的人格魅力來(lái)吸引和感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓笑容展露在每個(gè)孩子的臉上，讓笑聲貫穿每堂課的始終。

一名教師如果想要讓自己的課堂駕御自如，首先要具備良好的知識(shí)素質(zhì)。這是學(xué)生佩服你，尊敬你的最根本原因。但更重要的，要把抽象的知識(shí)用生動(dòng)的，具體的，孩子們喜歡接受的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣才能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而對(duì)你所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常換用多種不同的方法和手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。比如在教學(xué)表示人體部位詞的時(shí)候，手，足，臉，耳朵等可以直接指著自己的身體敘述：“This is my hand,and this is my foot.My eyes are here and my nose is here.”這樣自我敘述的同時(shí)做著指向相應(yīng)部位的動(dòng)作。在學(xué)生理解了這個(gè)詞的含義后，可以同時(shí)做個(gè)聽(tīng)聲辨位的游戲。教師或者一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)人體部位的名稱(chēng)，其它人用手去指這個(gè)部位，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。這樣，既能讓學(xué)生迅速調(diào)動(dòng)自己的思維，又活躍了課堂氣氛，而且不容易忘掉“游戲過(guò)的”單詞。在教購(gòu)物，打電話，問(wèn)路等內(nèi)容時(shí)，可以分組表演。講到旅游，名勝的話題時(shí)，可以用多媒體來(lái)展示各種精彩的畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其境般地一邊看一邊說(shuō)。涉及到學(xué)生用品時(shí)，可以隨手拿起教室里的各種實(shí)物等。諸如此類(lèi)的方式總會(huì)收到良好的教學(xué)效果。我在教學(xué)中最常用的是簡(jiǎn)筆畫(huà)。簡(jiǎn)單幾筆，勾勒出物的形狀或人的行動(dòng)。讓學(xué)生看圖編對(duì)話或以圖為線索講述或復(fù)述一個(gè)完整的故事。運(yùn)用不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們確實(shí)全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。以達(dá)到歡快中體會(huì)，愉快地掌握所學(xué)知識(shí)的目的。

教師的身體語(yǔ)言是師生之間傳遞信息和交流情感的重要方式。有時(shí)還會(huì)達(dá)到比說(shuō)出來(lái)更好的效果。眼睛是心靈的窗戶(hù)，一個(gè)會(huì)意的眼神，可以讓一個(gè)上課走神的學(xué)生重新回到課堂的思路上來(lái)，一個(gè)熟悉的手勢(shì)又給一個(gè)搞小動(dòng)作的學(xué)生一個(gè)提示。這樣不會(huì)打斷其他學(xué)生聽(tīng)課。而他們報(bào)以微笑的同時(shí)也加深了師生之間的理解，會(huì)自覺(jué)地加倍努力學(xué)習(xí)。在課上巡視時(shí)。拍拍甲的肩膀給他指出不足之處，摸摸乙的頭讓她端正坐姿，拉拉丙的手讓他學(xué)學(xué)別人的樣子，隨手幫他們把桌上的用品擺整齊。這些細(xì)小的動(dòng)作不是刻意做出來(lái)的，是師生間情感交融的自然流露。

每一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有一套自己的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。我認(rèn)為教師的愛(ài)心是所有方式方法的重要前提。只有用心去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，教師的笑才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心，師生的笑才會(huì)奏出和諧的樂(lè)章。那么在笑聲中的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是高效的輕松的容易的。