在課堂上如何培養學生的興趣

張艷芬

河北省圍場滿族蒙古族自治縣第二中學

在課堂上如何培養學生的興趣

張艷芬

河北省圍場滿族蒙古族自治縣第二中學

在好多學生的心目中英語是比較難學的學科。但我卻認為難學與否不在于哪個學科的難度有多大，而關鍵在于學生是否有興趣去學。“興趣是最好的老師”，這句話表明,濃厚的興趣才是學生努力學習的無形動力。有了興趣這一動力，無論多么難學的知識都會很容易學好。我們很多人都知道培養學生興趣很重要。但是如何才能真正做到讓學生對所學的英語感興趣呢？我認為有一個最行之有效的、也是最簡單的方法，那就是教師對學生的笑。是教師發自內心的、學生真切地看到的笑容，是源于對學生的愛而發出的真誠的笑。

教育活動首先要有人和人之間的交流。人和人之間的交流必然會帶著一定的情感。而情感是教育教學活動中必不可少的媒介。“親其師方能信其道”。學生信賴你，親近你，才能與你情感相通，師生間才能共同創造出愉快的學習氛圍。而這種情感相通的前提是教師要把每個學生當作自己的孩子去愛護。初中學生雖然只是十幾歲的孩子，但是他們能夠體會到教師發自內心的真愛。帶著這份真愛，教師才能做到公正，無私。無論是優等生還是學困生，教師都要以同樣的笑容去面對，要因材施教。

我們都有一個體會，那就是剛上初中的學生表達的欲望都很強烈。但往往經受不起挫折的打擊。一旦說錯了，或者表達不清楚，尤其是受到哄笑或批評后，就再也不敢開口。因此，在這一階段，教師的微笑是對學生最有力的支持，更是他們信心的來源。同時，老師必須注意到學生之間的個體差異。布置任務時，把簡單的問題留給學習上暫時有困難的學生，只要他們有一個閃光點，哪怕只說對了一個單詞，也要予以表揚，鼓勵，以增強他們的信心。而對于那些學習上有實力的學生，則讓他們回答一些包含有重要語言點或者需要經過仔細思考才能答對的問題。這樣不同程度的學生有不同的收獲。讓每個人都能感受到成功的體驗，從而發出會心的微笑。因此，教師不僅要有豐富的知識底蘊來充實自己，更要用高尚的人格魅力來吸引和感染學生，從而激發學生的學習熱情，讓笑容展露在每個孩子的臉上，讓笑聲貫穿每堂課的始終。

一名教師如果想要讓自己的課堂駕御自如，首先要具備良好的知識素質。這是學生佩服你，尊敬你的最根本原因。但更重要的，要把抽象的知識用生動的，具體的，孩子們喜歡接受的方式展現在學生的面前。這樣才能吸引學生的注意力，進而對你所講的內容產生興趣。因此，教師應該經常換用多種不同的方法和手段來進行課堂教學。比如在教學表示人體部位詞的時候，手，足，臉，耳朵等可以直接指著自己的身體敘述：“This is my hand,and this is my foot.My eyes are here and my nose is here.”這樣自我敘述的同時做著指向相應部位的動作。在學生理解了這個詞的含義后，可以同時做個聽聲辨位的游戲。教師或者一個學生說出一個人體部位的名稱，其它人用手去指這個部位，看誰做得又快又準。這樣，既能讓學生迅速調動自己的思維，又活躍了課堂氣氛，而且不容易忘掉“游戲過的”單詞。在教購物，打電話，問路等內容時，可以分組表演。講到旅游，名勝的話題時，可以用多媒體來展示各種精彩的畫面，讓學生身臨其境般地一邊看一邊說。涉及到學生用品時，可以隨手拿起教室里的各種實物等。諸如此類的方式總會收到良好的教學效果。我在教學中最常用的是簡筆畫。簡單幾筆，勾勒出物的形狀或人的行動。讓學生看圖編對話或以圖為線索講述或復述一個完整的故事。運用不同的方式調動學生的積極性，讓他們確實全身心投入到學習活動中。以達到歡快中體會，愉快地掌握所學知識的目的。

教師的身體語言是師生之間傳遞信息和交流情感的重要方式。有時還會達到比說出來更好的效果。眼睛是心靈的窗戶，一個會意的眼神，可以讓一個上課走神的學生重新回到課堂的思路上來，一個熟悉的手勢又給一個搞小動作的學生一個提示。這樣不會打斷其他學生聽課。而他們報以微笑的同時也加深了師生之間的理解，會自覺地加倍努力學習。在課上巡視時。拍拍甲的肩膀給他指出不足之處，摸摸乙的頭讓她端正坐姿，拉拉丙的手讓他學學別人的樣子，隨手幫他們把桌上的用品擺整齊。這些細小的動作不是刻意做出來的，是師生間情感交融的自然流露。

每一個有經驗的老師都會有一套自己的培養學生學習興趣的方法。我認為教師的愛心是所有方式方法的重要前提。只有用心去愛每個學生，教師的笑才會發自內心，師生的笑才會奏出和諧的樂章。那么在笑聲中的學習也應該是高效的輕松的容易的。